Грамота
<<  Комплект по обучению грамоте ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ в 1 классе  >>
Обучение грамоте в детском саду
Обучение грамоте в детском саду
Три направления работы с детьми дошкольного возраста (программа Н.С
Три направления работы с детьми дошкольного возраста (программа Н.С
Младшая группа (3-4 года)
Младшая группа (3-4 года)
Знакомятся со звуками окружающего мира, звуком как единицей речи
Знакомятся со звуками окружающего мира, звуком как единицей речи
Средняя группа (4-5 лет)
Средняя группа (4-5 лет)
В процессе работы над звуковой стороной речи
В процессе работы над звуковой стороной речи
Методика выделения звука
Методика выделения звука
Знакомятся со слоговым делением слов (деление слова на части)
Знакомятся со слоговым делением слов (деление слова на части)
Старшая группа (5-6 лет)
Старшая группа (5-6 лет)
Развитие фонематической стороны речи
Развитие фонематической стороны речи
Установление последовательности звуков в слове, выделение их по
Установление последовательности звуков в слове, выделение их по
Знакомство с гласными и согласными звуками, твёрдыми и мягкими
Знакомство с гласными и согласными звуками, твёрдыми и мягкими
Подготовительная группа (6-7 лет)
Подготовительная группа (6-7 лет)
Развитие способностей ориентироваться в звуковой стороне речи
Развитие способностей ориентироваться в звуковой стороне речи
Ознакомление детей со знаковой системой языка
Ознакомление детей со знаковой системой языка
Подготовка руки к письму
Подготовка руки к письму
Практическая часть
Практическая часть
Желаю удачи
Желаю удачи

Презентация на тему: «Обучение грамоте в детском саду». Автор: Admin. Файл: «Обучение грамоте в детском саду.ppt». Размер zip-архива: 402 КБ.

Обучение грамоте в детском саду

содержание презентации «Обучение грамоте в детском саду.ppt»
СлайдТекст
1 Обучение грамоте в детском саду

Обучение грамоте в детском саду

Неделя педагогического мастерства

2 Три направления работы с детьми дошкольного возраста (программа Н.С

Три направления работы с детьми дошкольного возраста (программа Н.С

Варенцовой)

Развитие звуковой стороны речи ознакомление со знаковой системой языка подготовка руки к письму

3 Младшая группа (3-4 года)

Младшая группа (3-4 года)

Включает в себя два раздела: Развитие фонетико-фонематической стороны речи с целью подготовки детей к обучению звуковому анализу слова Развитие движений кистей и пальцев рук с целью подготовки руки к письму

4 Знакомятся со звуками окружающего мира, звуком как единицей речи

Знакомятся со звуками окружающего мира, звуком как единицей речи

Учатся правильно произносить гласные звуки (а,о,у,и,э,ы) и некоторые согласные, кроме шипящих и свистящих.

Работа по развитию у детей звуковой стороны речи направлена на совершенствование их артикуляционного аппарата и фонематического восприятия

5 Средняя группа (4-5 лет)

Средняя группа (4-5 лет)

Продолжается работа по: Развитию фонематической стороны речи с целью подготовки детей к овладению звуковым анализом слов и формированию движений кистей и пальцев рук с целью подготовки руки к письму

6 В процессе работы над звуковой стороной речи

В процессе работы над звуковой стороной речи

Учатся выделять отдельные звуки в словах, определять первый звук в слове, подбирать слова с определённым звуком и различать на слух твёрдые и мягкие согласные (без употребления самих терминов) Получают представления о протяжности слов (короткие и длинные) Знакомятся со слоговым делением слов на основе выделения гласных звуков, прохлопывая, отстукивая или прошагивая, игрушки-заменители на каждую часть и т.д.) ( одно-двух-и трёхсложные слова)

7 Методика выделения звука

Методика выделения звука

Чтение стихотворения Какой звук чаще других повторяется в этом стихотворении? Чтение стихотворения вместе с детьми Придумывание слов с этим звуком Разнообразие заданий (звук в начале, в середине, в конце слова)

8 Знакомятся со слоговым делением слов (деление слова на части)

Знакомятся со слоговым делением слов (деление слова на части)

1. Показ предмета или предметной картинки. 2. Даётся задание детям: «Нужно будет хлопать в ладоши по мере произнесения каждой части слова (в старшем возрасте «каждого слога»)

9 Старшая группа (5-6 лет)

Старшая группа (5-6 лет)

Продолжается работа по: Развитию фонематической стороны речи и Овладению элементарными графическими умениями

10 Развитие фонематической стороны речи

Развитие фонематической стороны речи

Вводится термин «слог» и графическая запись слогового деления. Продолжают выделять заданные звуки в словах, подбирать слова на определённый звук, вычленять первый звук в слове Знакомятся со смыслоразличительной функцией звука (некоторые слова отличаются одним звуком) Даётся понятие об ударном слоге (методика Стр. 66 З.22), ударный гласный звук (стр.66 з. 23) Учатся различать гласные звуки, твёрдые и мягкие согласные: вводятся термины «гласный звук» и его обозначение –красная фишка, «твёрдый cогласный звук» -синяя фишка, «мягкий согласный звук» –зелёная фишка. Строят условно-символические модели различной сложности

11 Установление последовательности звуков в слове, выделение их по

Установление последовательности звуков в слове, выделение их по

порядку. Графическая запись слогового деления. (анализ слов) Цель: Учить ребёнка согласовывать движения указки с темпом произнесения звуков. Объясняя что в каждом домике может жить только один звук.

Воспитатель на первом занятии говорит о том, что звуки мы слышим и произносим. Но звуки на листе бумаги живут в домике. У каждого звука есть свой домик (клеточка) Показ предметной картинки( мак) и графическая запись слова «Это домики звуков слова «мак». Выделение первого звука голосом и протяжным произнесением: «МММак», второго «мааак», третьего «маккк». По ходу произнесения и выделения звуков в клеточки- «домики» выкладываем фишки нейтрального цвета (серые).

12 Знакомство с гласными и согласными звуками, твёрдыми и мягкими

Знакомство с гласными и согласными звуками, твёрдыми и мягкими

согласными, научить различать их.

1.Переходить к этому этапу можно только после того, как дети научаться разбирать слова, состоящие из трёх звуков. (Упражнения с опорой на картинки) 2.Напомнить при анализе очередного слова, что гласные звуки произносятся голосом, их можно громко кричать, спеть. Предложить найти самостоятельно его и обозначить красным цветом (остальные пока серым). 3.С твёрдыми и мягкими правильнее знакомить сразу (на одном занятии), составляя пары звуков (м-мь, б-бь). 4.Воспитатель предлагает выделить первые звуки в словах «луна», «лиса», называя их так, как они звучат (л, ль) 5.Твёрдые и мягкие звуки –это звуки –братцы. «Старший братец» звучит твёрдо –он твёрдый согласный звук и обозначается синей фишкой. «Младший» звучит мягко –он мягкий согласный звук и обозначается зелёной фишкой. 6.Разбор слов (луна- ) 7. Упражнения в обозначении звуков. 8. Переход к словам, состоящим из пяти звуков. 9.Когда научаться можно разбор слова при отсутствии картинки. 10.Понятия «буква» даётся в подготовительной группы при обучении детей чтению.

13 Подготовительная группа (6-7 лет)

Подготовительная группа (6-7 лет)

Продолжается работа по овладению первоначальными основами грамоты Программа для подготовительной группы включает три направления: Развитие фонематической стороны речи Ознакомление со знаковой системой языка Подготовка руки ребёнка к письму

14 Развитие способностей ориентироваться в звуковой стороне речи

Развитие способностей ориентироваться в звуковой стороне речи

Хорошо владеют звуковым анализом слов Свободно оперируют условно-символическими моделями Учатся делить речевой поток на предложения, предложения на отдельные слова, делать графическую запись (стр.87 з.19). Овладевают анализом предложений состоящих из 3-5 слов.

15 Ознакомление детей со знаковой системой языка

Ознакомление детей со знаковой системой языка

Знакомство с буквами русского алфавита Обучение послоговому и слитному способу чтения Составление слов и предложений из букв азбуки

16 Подготовка руки к письму

Подготовка руки к письму

Младшая группа: пальчиковые игры, имитационные упражнения Средняя группа: усложнённые упражнения и задания; «театр теней» Старшая группа: конструирование различных предметов, обводки внешних контуров, проведение различных линий, штриховка; Подготовительная группа: обводка, штриховка предметов, копирование рисунка, дорисовка фигуры, запись печатных букв в рабочую строку с заданными условиями высоты, длины, ширины и количества, конструирование письменных букв из отдельных элементов, изображение письменных букв по точкам.

17 Практическая часть

Практическая часть

Младшая группа: Методика: сколько гласных звуков? Сколько гласных букв? Закрепление произношения гласных звуков. Средняя группа : Методика: Определение звука в слове звук «Ж». Подбор слов со звуком «ж» (разные упражнения) Практикум: деление слова «лягушонок» на части. Старшая группа: Методика: знакомство с согласными твёрдыми и мягкими звуками. Методика: звуковой анализ слова «дом», Практикум: звуковой анализ слов «роза», «порт», «Зина», «баня», «замок», дырка» Подготовительная группа: Методика: анализ предложения «Косолапый мишка умывается» Практикум: графическая запись предложения «За окном зима» Практикум: по модели слова придумать слова

18 Желаю удачи

Желаю удачи

«Обучение грамоте в детском саду»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/obuchenie-gramote-v-detskom-sadu-119027.html
cсылка на страницу

Грамота

11 презентаций о грамоте
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Грамота > Обучение грамоте в детском саду