Грамота
<<  Конспект по обучению грамоте обобщение алфавит Роль фонематических процессов в подготовке к обучению грамоте. Использование специальных символов в играх по формированию навыка звукового анализа  >>
Мультимедийная разработка Непосредственно образовательной деятельности
Мультимедийная разработка Непосредственно образовательной деятельности
Задачи непосредственно образовательной деятельности
Задачи непосредственно образовательной деятельности
Структура занятия:
Структура занятия:
Предварительная работа
Предварительная работа
Формы работы
Формы работы
Организационный момент «Волшебная яблонька»
Организационный момент «Волшебная яблонька»
Основной этап Словесная игра «Кто внимательный »
Основной этап Словесная игра «Кто внимательный »
Найди звук в слове
Найди звук в слове
Разбор слова ЛОДКА по слогам
Разбор слова ЛОДКА по слогам
Самостоятельное составление предложения детьми со словом «Лодка» по
Самостоятельное составление предложения детьми со словом «Лодка» по
- Раз подняться , подтянуться - Да согнуться, разогнуться -Три в
- Раз подняться , подтянуться - Да согнуться, разогнуться -Три в
замени первый звук в слове, на звук «Л»
замени первый звук в слове, на звук «Л»
Автоматизация звука «Л» во фразах
Автоматизация звука «Л» во фразах
Заключительный этап
Заключительный этап

Презентация на тему: «По знакомой тропинке». Автор: ADMIN. Файл: «По знакомой тропинке.pptx». Размер zip-архива: 3652 КБ.

По знакомой тропинке

содержание презентации «По знакомой тропинке.pptx»
СлайдТекст
1 Мультимедийная разработка Непосредственно образовательной деятельности

Мультимедийная разработка Непосредственно образовательной деятельности

по обучению грамоте Тема : «По знакомой тропинке» Воспитатель: Беликова Елена Викторовна Первая квалификационная категория

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад комбинированного вида № 49 «Родничок»

2 Задачи непосредственно образовательной деятельности

Задачи непосредственно образовательной деятельности

Развивать фонематическое восприятие, память, внимание. Стимулировать автоматизацию звука «Л» во фразах и словосочетаниях.

учить составлять предложение с заданным словом по схеме. Учить определять место звука в слове.

Закрепить термин «слово» понятие о том, что каждое слово имеет значение звук и букву «Л», а каждый звук свое место в слове. Закреплять умение делить слова на слоги.

Цель: Формирование и Совершенствование культуры речи детей 6-7 года жизни, лингвистическая подготовка к обучению в школе. Интеграция : художественное творчество, художественная литература

3 Структура занятия:

Структура занятия:

организационный момент: - 5 минут беседа по иллюстрациям русской народной сказки «Гуси лебеди» цель: активизация непроизвольного и произвольного внимания ОСНОВНОЙ ЭТАП:- 20 минут Словесная игра «Кто внимательней» цель: Активизация звука «Л» в речи детей разбор слова «Лодка» цель: Активизация грамматической стороны речи практические задания со звуком «Л» цель Автоматизация звука «Л» в речи Заключительный этап: - 5 минут Беседа с детьми. Цель: ЭКСПРЕС АНАЛИЗ Сформированного УЧЕБНОГО ДЕЙСТВИЯ В КУЛЬТУРЕ РЕЧИ , Эмоциональная РЕФЛЕКСИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОВМЕСНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

4 Предварительная работа

Предварительная работа

Материал для занятия

Рассматривание иллюстраций Чтение художественной литературы.

Демонстрационный материал: Иллюстрации с изображение печки, речки, яблони; картинки с заданным звуком(Л), фишки красного и синего цвета, схема для разбора слова. Нахождение звука, схема предложений.

5 Формы работы

Формы работы

Игровая деятельность — игра с мячом. Продуктивная деятельность: составление схемы предложения, выкладывание слова по схеме фишками. Коммуникативная деятельность: - беседы, загадки

6 Организационный момент «Волшебная яблонька»

Организационный момент «Волшебная яблонька»

Воспитатель предлагает детям подойти к «волшебной яблоньке» и рассмотреть иллюстрации. Вопросы к детям: из какой сказки иллюстрации и кто автор? Кто главные герои? Можно ли назвать эту сказку волшебной?

7 Основной этап Словесная игра «Кто внимательный »

Основной этап Словесная игра «Кто внимательный »

Рассказ воспитателя: - Когда на даче было жарко Иванушка утром убегал на речку, ловил рыбу, плавал и катался на лодке. Машенька пила свежее молоко, ела булочку с маслом и собирала спелые, сочные яблоки. Как хорошо на даче!

Воспитатель обращает внимание детей на то, что на яблоньке кроме иллюстраций висят 3 яблока с заданиями, предлагает детям выполнить первое задание: -запомнить и назвать слова со звуком ( Л).

8 Найди звук в слове

Найди звук в слове

Цель : определить нахождение звука «Л» в словах (в начале, середине, конце слова) Детям предлагаются картинки, и они выбирают те , в которых есть звук «Л», далее дети выкладывают схемы, отмечая местонахождение звука в слове. Молодцы ребята мы справились с заданиями, путь открыт, можно идти дальше.

9 Разбор слова ЛОДКА по слогам

Разбор слова ЛОДКА по слогам

Воспитатель: Ой ребята посмотрите, на нашем пути речка, давайте попросим ее помочь Машеньке. Дети: Речка помоги пожалуйста! Спрячь Машеньку! Речка (воспитатель): Спрячу, если выполните мои задания. Молодцы ребята и с этими заданиями вы справились.

10 Самостоятельное составление предложения детьми со словом «Лодка» по

Самостоятельное составление предложения детьми со словом «Лодка» по

схеме, предложенной воспитателем.

11 - Раз подняться , подтянуться - Да согнуться, разогнуться -Три в

- Раз подняться , подтянуться - Да согнуться, разогнуться -Три в

ладоши, три хлопка - Четыре, руки шире -Пять, шесть , тихо сесть

Физ. Минутка

12 замени первый звук в слове, на звук «Л»

замени первый звук в слове, на звук «Л»

Воспитатель: На пути у нас печка. Давайте попросим печку помочь Машеньке. Дети: Печка, печка помоги пожалуйста, спрячь Машеньку! Печка (воспитатель): спрячу, если выполните мои задания. Мое первое задание: вам надо заменить первый звук в слове, на звук «Л» Ком-Лом, Мак-Лак, Маска-Ласка, Жук-Лук, Чайка-Лайка, Ножкка-Ложка, Кипа-Липа, Коза-Лоза, Воск-Лоск. Молодцы. Справились с заданием.

13 Автоматизация звука «Л» во фразах

Автоматизация звука «Л» во фразах

Второе задание печки «скажи какой, какая, какое». Цель: автоматизация звука «Л» во фразах: варенье из клубники- клубничное; Салат из свеклы- свекольный; напиток из лимона- лимонный; цветы которые растут в поле- полевые; сок из апельсина- апельсиновый; перо голубя- голубиное; поле на котором играют в футбол- футбольное. Молодцы. Справились с заданием ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА ЗАНЯТИЯ.

14 Заключительный этап

Заключительный этап

Беседа с детьми

Вопросы к детям 1.Как мы помогала Машеньке? 2.Какие задание мы выполняли, какое понравилось больше? 3. С какими трудностями мы встретились? 4.Что больше всего запомнилось? 5.С каким настроением мы выполняли задание? 6.И какое настроение каждого из вас?

«По знакомой тропинке»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/po-znakomoj-tropinke-237168.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды