Технологии на уроке русского языка
<<  Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы Работа с одаренными детьми: использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы  >>
14 марта 2012 года ГБОУ СОШ №549 г.Москва Программа
14 марта 2012 года ГБОУ СОШ №549 г.Москва Программа
ФГОС
ФГОС
ФГОС
ФГОС
Модульная технология– продукт американский
Модульная технология– продукт американский
Суть технологии модульного обучения
Суть технологии модульного обучения
Программа по русскому языку
Программа по русскому языку
Структура ведущего модуля
Структура ведущего модуля
Рубежный модуль
Рубежный модуль
Урок – модуль
Урок – модуль
На каждом этапе учебного модуля
На каждом этапе учебного модуля
Структура модуля
Структура модуля
Внесите баллы за ответ в карточку учёта знаний
Внесите баллы за ответ в карточку учёта знаний
Преимущества модульных уроков:
Преимущества модульных уроков:
Недостатки модульной технологии
Недостатки модульной технологии

Презентация на тему: «Применение технологии модульного обучения на уроках русского языка и литературы». Автор: Виктор. Файл: «Применение технологии модульного обучения на уроках русского языка и литературы.ppt». Размер zip-архива: 102 КБ.

Применение технологии модульного обучения на уроках русского языка и литературы

содержание презентации «Применение технологии модульного обучения на уроках русского языка и литературы.ppt»
СлайдТекст
1 14 марта 2012 года ГБОУ СОШ №549 г.Москва Программа

14 марта 2012 года ГБОУ СОШ №549 г.Москва Программа

семинара-практикума учителей русского языка и литературы ЮАО «Применение технологии модульного обучения на уроках русского языка и литературы»

Особенности использования технологии модульного обучения на уроках русского языка и литературы.

Участник семинара

Тема выступления

Форма, регламент

Климчук Елена Владимировна

Выступление (20 минут)

Кулачкова Елена Александровна

«Не стоит село без праведника…». Модульный урок литературы в 11 классе.

Урок (45 мин)

Соколова Надежда Владимировна

«Сложноподчинённые предложения». Модульный урок русского языка в 9 классе.

Урок (45 мин)

Методист ОМЦ

Подведение итогов семинара.

Выступление (10 минут)

2 ФГОС

ФГОС

Русский язык. Родной язык:

Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков расширение и систематизацию научных знаний о языке формирование навыков проведения различных видов анализа слова; синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста обогащение активного и потенциального словарного запаса овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка, нормами речевого этикета формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность

3 ФГОС

ФГОС

Литература. Родная литература:

Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни обеспечение культурной самоидентификации воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров развитие способности понимать литературные художественные произведения овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное

4 Модульная технология– продукт американский

Модульная технология– продукт американский

Технология модульного обучения в своем первоначальном виде зародилась в 60-х годах XX века в колледжах и университетах США.

5 Суть технологии модульного обучения

Суть технологии модульного обучения

Ученик самостоятельно работает с предложенной программой, которая включает в себя: целевой план действий по усвоению банк информации, представляющий из себя законченный блок содержания методическое руководство по достижению поставленных дидактических целей Функции педагога варьируются - от информационно-контролирующей до консультационно-координирующей. Учитываются индивидуальные особенности обучаемых за счет исходной, текущей и выходной диагностики знаний, индивидуального темпа усвоения, что приводит к ситуации успеха каждого учащегося.

6 Программа по русскому языку

Программа по русскому языку

5 класс.

7 ведущих тем: «Синтаксис и пунктуация» «Лексика» «Фонетика» «Морфемика» «Имя существительное» «Имя прилагательное» «Глагол» 7 ведущих тем – это 7 блоков информации, 7 ведущих модулей.

7 Структура ведущего модуля

Структура ведущего модуля

«Имя прилагательное»(5 класс): «Прилагательное как часть речи» «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных» «Окончания имен прилагательных после шипящих и буквы» «Краткие прилагательные» «Морфологический разбор» Эти подтемы - рубежные модули

8 Рубежный модуль

Рубежный модуль

изучается на разных типах уроков: усвоение новых знаний закрепление комплексное применение обобщение и систематизация контроль Типы уроков - это уроки-модули.

9 Урок – модуль

Урок – модуль

состоит из нескольких этапов: организационный проверка домашнего задания подготовка к активной познавательной деятельности и т.д. Каждый этап урока – это учебный модуль.

10 На каждом этапе учебного модуля

На каждом этапе учебного модуля

учащимся предлагаются учебные задания – учебные элементы (УЭ). Каждое задание в УЭ решает какую – то учебную задачу, т. е. это единица усвоения. (Например: написание падежных окончаний прилагательных)

11 Структура модуля

Структура модуля

Ведущий модуль (состоит из рубежных) Рубежный модуль (разные типы уроков) Урок – модуль (состоит из учебных модулей – этапов урока) Учебный этап (состоит из учебных элементов) Учебный элемент (содержит единицу усвоения)

12 Внесите баллы за ответ в карточку учёта знаний

Внесите баллы за ответ в карточку учёта знаний

Внесите баллы за ответ в карточку учёта знаний.

Модульный урок «Имя прилагательное». Обобщение и систематизация изученного

Руководство по усвоению учебного материала

Учебные элементы

Учебный материал с указанием задания

Учебный материал с указанием задания

Ум-1

Подготовка к активной познавательной деятельности

Подготовка к активной познавательной деятельности

Уэ-1

Входной контроль. Тест. Цель: проверить готовность к восприятию модуля. 1 вариант 2вариант

Входной контроль. Тест. Цель: проверить готовность к восприятию модуля. 1 вариант 2вариант

Выполняется в рабочей тетради.

1. Найдите в данном предложении прилагательные и определите их грамматические значения:

1. Найдите в данном предложении прилагательные и определите их грамматические значения:

а) Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. б) Корень ученья горек, а плод сладок.

а) Над глубокими снегами синее, огромное и удивительно нежное небо. б) Мал золотник, да дорог.

13 Преимущества модульных уроков:

Преимущества модульных уроков:

Развивают самостоятельность учащихся у учащихся формируются умения планировать свою деятельность, более осознанно ориентироваться в учебном материале совершенствуют навыки самостоятельной работы не только на этапе усвоения новых знаний, но и на этапе применения, обобщения и систематизации эффективны не только как средство формирования знаний, умений и навыков, но и как средство обучения учащихся способам умственных действий и диагностики уровня овладения ими позволяют осуществить индивидуальный подход с учётом субъективного опыта ученика, уровня его обученности и обучаемости помогает учащемуся поверить в свои силы,т.К. Нестандартные задания, активизирующие мыслительную деятельность, вызывают эмоциональное отношение к предмету

14 Недостатки модульной технологии

Недостатки модульной технологии

На уроках отсутствует «живое» слово учителя учащиеся выполняют работу молча нет возможности участвовать в беседе, слышать ответы других, сравнивать, анализировать учащийся лишён возможности выполнить определённую работу по предмету вместе со всеми и почувствовать свой вклад в общие достижения

«Применение технологии модульного обучения на уроках русского языка и литературы»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/primenenie-tekhnologii-modulnogo-obuchenija-na-urokakh-russkogo-jazyka-i-literatury-126155.html
cсылка на страницу

Технологии на уроке русского языка

13 презентаций о технологиях на уроке русского языка
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Технологии на уроке русского языка > Применение технологии модульного обучения на уроках русского языка и литературы