№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Развитие речи детей раннего возраста посредством мелкой моторикиМуниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение “Аннинский детский сад №2 общеразвивающего вида” Выполнила: воспитатель Маслакова Наталия Владимировна |
2 |
 |
Актуальность темы:Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики. |
3 |
 |
Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев» В.А. Сухомлинский. «Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук». М.М. Кольцова. |
4 |
 |
Цель:Задачи: Раскрыть взаимосвязь формирования речи детей раннего возраста с развитием мелкой моторики. Определить основные методы, формы использования игр и пособий в процессе речевого развития детей и разработать систему их комплексного применения. Информировать родителей о значении игр и упражнений развивающих мелкую моторику у детей раннего возраста. Формирование речевой деятельности детей через развитие мелкой моторики |
5 |
 |
Изучение сформированности речи |
6 |
 |
НаправлениеОрганизация совместной деятельности взрослого с детьми . Игры Экспериментирование Интегративная деятельность Инсценирование Продуктивная деятельность Дидактические игры Конструктивная деятельность Организация взаимодействия с семьями воспитанников. Создание условий для самостоятельной деятельности детей. Консультации Мастер – класс Родительские собрания Наглядная информация Беседы Создание речевого центра Создание центра игры |
7 |
 |
Организационные формыСовместная деятельность педагога с детьми: дидактические игры индивидуальная работа сюжетно-игровые ситуации экспериментирование с материалом |
8 |
 |
Пальчиковая и кистевая гимнастика с использованием стихов, песенок,народных сказок. Массаж ладоней |
9 |
 |
Самостоятельная деятельность детей: - организацияпредметно-развивающей среды |
10 |
 |
Настольные игры развивают логическое мышление, пространственноевоображение ребёнка, творческие способности, фантазию, внимание, усидчивость. |
11 |
 |
Примеры некоторых пособий, которые я использую в работе:Игры-шнуровки Игры с бумагой и карандашом Игры со счетными палочками |
12 |
 |
Игры с предметами домашнего обиходаИгры с пуговицами Игры с прищепками |
13 |
 |
С пробкамиИгры с пеком и водой, с крупами, сухие бассейны Погружение рук в песок; Просеивание между ладонями, пальцами; Использование сухих бассейнов для самомассажа кистей; Прячем ручки в крупе, ищем сюрпризы; Перебираем, пересыпаем, рисуем; |
14 |
 |
|
15 |
 |
Работа с родителямиВыпуск памяток, информационных листков; участие в творческих выставках Консультация «Развитие речи у детей от года до трех» Консультация «Развитие мелкой моторики в быту» |
16 |
 |
Результаты работыРасширился словарный запас детей; Использование пособий, способствующих развитию мелкой моторики помогло не только развить речь детей, но и действовать с предметами окружающей действительности, ориентироваться в пространстве; Пополнилась предметно – развивающая среда группы; Данная работа по развитию активной речи ребенка помогла сблизиться с родителями, что способствовало установлению атмосферы более тесного сотрудничества. |
17 |
 |
Спасибо за внимание |
«Развитие речи детей раннего возраста посредством мелкой моторики» |
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/razvitie-rechi-detej-rannego-vozrasta-posredstvom-melkoj-motoriki-95920.html