Грамота
<<  Обучение грамоте (интегрированный урок чтения и письма) Формирование коммуникативных УУД на уроках обучения грамоте  >>
Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на
Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на
1глава Теоретические основы формирования познавательных и регулятивных
1глава Теоретические основы формирования познавательных и регулятивных
2глава Технологии формирования универсальных учебных действий у
2глава Технологии формирования универсальных учебных действий у
.
.
Компетентно – ориентирован-ное обучение
Компетентно – ориентирован-ное обучение
3 глава Система заданий по формированию познавательных и регулятивных
3 глава Система заданий по формированию познавательных и регулятивных
Система заданий для формирования регулятивных УУД
Система заданий для формирования регулятивных УУД
Целеполагания
Целеполагания
Планирование
Планирование
Осуществления учебных действий
Осуществления учебных действий
Прогнозирование
Прогнозирование
Контроль и самоконтроль:
Контроль и самоконтроль:
Коррекция
Коррекция
Оценка
Оценка
Саморегуляция
Саморегуляция
Система заданий по формированию познавательных УУД пошагово выглядит
Система заданий по формированию познавательных УУД пошагово выглядит
На 2 шаге - деятельность учащихся по освоению этой же учебной
На 2 шаге - деятельность учащихся по освоению этой же учебной
Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на
Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Литература
Литература

Презентация на тему: «Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте». Автор: Надежда. Файл: «Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте.pptx». Размер zip-архива: 875 КБ.

Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте

содержание презентации «Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте.pptx»
СлайдТекст
1 Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на

Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на

уроках обучения грамоте

Подготовила Баутина Н.С.учитель МКОУ СОШ №6 г. Острогожска

2 1глава Теоретические основы формирования познавательных и регулятивных

1глава Теоретические основы формирования познавательных и регулятивных

УУД у младших школьников на уроках русского языка

3 2глава Технологии формирования универсальных учебных действий у

2глава Технологии формирования универсальных учебных действий у

младших школьников на уроках обучения грамоте

4 .

.

Техноло-гии

Методы

Формируемые УУД

Проблем-ное обучение

Создание проблемной ситуации

Постановка и решение проблемы.

Педагоги-ка сотрудни-чества

Совместная деятельность, эвристиче-ская беседа, коллективный вывод, сравнение.

Логические универсальные действия.

5 Компетентно – ориентирован-ное обучение

Компетентно – ориентирован-ное обучение

Исследователь-ская работа, проектная деятельность

Постановка и решение проблемы, логические

Информационно – коммуникатив-ные технологии

Знакомство с новым матери-алом на ПК, тестирование, презентация, интерактивная доска

Общеучебные познаватель-ные действия, логические

Индивидуально – дифференцированный подход

Разноуровне-вые задания

Постановка и решение проб-лемы, логиче-ские

6 3 глава Система заданий по формированию познавательных и регулятивных

3 глава Система заданий по формированию познавательных и регулятивных

УУД у младших школьников на уроках обучения грамоте

7 Система заданий для формирования регулятивных УУД

Система заданий для формирования регулятивных УУД

8 Целеполагания

Целеполагания

Поиск ответа на вопрос «Для чего необходимо знать (уметь)?»

9 Планирование

Планирование

«Как это делать?», «Что и как нужно было сделать, чтобы получился правильный результат?»

10 Осуществления учебных действий

Осуществления учебных действий

Напиши по памяти…» «Прочитай вслух…» «Прочитай про себя…» Поиск лишнего слова

11 Прогнозирование

Прогнозирование

«Как думаешь, какой результат может получиться?» «Как думаешь, достаточно знать… для выполнения задания?» «Какие трудности могут возникнуть и почему?»

12 Контроль и самоконтроль:

Контроль и самоконтроль:

«Одноклассник сказал… Проверь: прав ли он?», «Такой ли получен результат, как в образце?», «Правильно ли это делается?», «Сможешь доказать?», «Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга», «Проверь по словарю…».

13 Коррекция

Коррекция

Регулятивные коррекции «Установи правильный порядок предложений в тексте»

14 Оценка

Оценка

«Оцени свою работу на уроке», «Мне понравилось…», «Я хочу похвалить себя (или одноклассников) за то…», «Мне было интересно», «Мне показалось важным…», «Для меня было открытием…», «Сегодня мне было трудно…»

15 Саморегуляция

Саморегуляция

«Ты сможешь прочитать зашифро-ванное слово (дойти до вершины горы), выполнив ряд заданий» тренинговые упражнения психоло-гического характера (например, установка «Раз, два, три – слушай и смотри! Три, два, раз – мы начнём сейчас!») дыхательная гимнастика

16 Система заданий по формированию познавательных УУД пошагово выглядит

Система заданий по формированию познавательных УУД пошагово выглядит

так:

-На 1 шаге - деятельность учащихся по освоению учебной информации на уровне "знания" - освоение отдельных терминов, понятий, высказываний;

17 На 2 шаге - деятельность учащихся по освоению этой же учебной

На 2 шаге - деятельность учащихся по освоению этой же учебной

информации на уровне "понимания"; - на 3 шаге - деятельность учащихся по освоению этой же учебной информации на уровне "умения"; на 4 шаге - деятельность учащихся по предъявлению результата освоения этой же учебной информации данного блока.

18 Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на
19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

20 Литература

Литература

Бордовская, Н. В. Педагогика: учеб. пособие для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. - Гриф МО. - СПб.: Питер, 2008. - 299 с. 2. Цукерман, Г.А. Введение в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школьной жизни / Г, А Цукерман. - М.: Московский центр качества образования, 2010. – 156 с. 3. Бройде, М. Русский язык в упражнениях и играх. / М. Бройде. - М.: Академия, 2001. - 307с. 4. Виды универсальных учебных действий:Как проектировать учебные действия в началь-ной школе. От действия к мысли / под ред. А. Г. Асмолова. - М.: Академия, 2010. – 338 с. 5. Волина, В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах / В. В. Волина. - М.: АСТ, 1996. - 462 с. 6. Волков, Б.С. Психология общения в детском возрасте: практич. Пособие / Б. С. Волков, Н. В. Волков. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 343 с. 7. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под ред. В. В. Козло-ва, А. М. Кондакова. - М., 2009. – 65 с. 8. Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться / Г.А. Цукерман. - М.; Рига: Педагогический центр "Эксперимент", 2006. – 354 с. 9. Ефремов, О. Ю. Педагогика: [учеб. пособие для вузов] / О. Ю. Ефремов. - СПб.: Питер, 2010. - 351 с.

«Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/sistema-zadanij-po-formirovaniju-poznavatelnykh-i-reguljativnykh-uud-na-urokakh-obuchenija-gramote-220079.html
cсылка на страницу

Грамота

11 презентаций о грамоте
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Грамота > Система заданий по формированию познавательных и регулятивных УУД на уроках обучения грамоте