Состав слова

состав слова» (7 класс). Выполнила: Учитель письма и развития речи, чтения и развития речи Воробьева Валентина Николаевна д. Большие Круты 2013.

МКС(К)ОУ Большекрутовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида Методическая разработка раздела образовательной программы по письму и развитию речи «СОСТАВ СЛОВА» (7 класс)

Выполнила: Учитель письма и развития речи, чтения и развития речи Воробьева Валентина Николаевна д. Большие Круты 2013

Пояснительная записка

Методическая разработка темы «Состав слова» предназначена для учащихся 7 класса. Она составлена на основе программы для V—IX классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида под редакцией В.В. Воронковой Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Освоение важных знаний и овладение умениями и навыками по теме служит фундаментом для дальнейшего изучения предмета.

Актуальность

Осознанное усвоение русского языка в специальной школе вызывает по сравнению с другими дисциплинами наибольшие трудности. Отвлеченность орфографических правил представляет значительное препятствие в усвоении учебного материала учащимися коррекционной школы. Для того, чтобы ребенок овладел знаниями, умениями и навыками по грамматике и орфографии, необходимо, чтобы у него к этому моменту сформировались первоначальные языковые обобщения. Это значит, что он должен уметь выделять звуки в слове, чувствовать морфологический состав слова, общую значимость каждой его части (приставки, корня, суффикса, окончания), выделять слово как самостоятельную речевую единицу, иметь достаточный запас слов.

Учебная и методическая литература

Цели и задачи раздела

Задачи

Цель - систематизация знаний о частях слова, формирование орфографической грамотности.

Коррекционно-развивающие Осуществлять коррекцию нарушения устойчивости, распределения и переключения внимания, словесно-логического и абстрактного мышления, памяти на основе специальных упражнений; Развивать мелкую моторику рук; Развивать умение выделять части слова, способствовать развитию орфографического зоркости; Развивать речь обучающихся, обогащать их словарный запас.

Обучающие – Закрепить понятия частей слова “корень”, “приставка”, “суффикс”, “окончание”; – Отрабатывать умение работать по алгоритму разбора слова по составу; Формирование умений образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов; Сформировать представление о правописании гласных и согласных в корнях и приставках.

Воспитательные Воспитывать интерес к урокам письма; Прививать навык учебной саморегуляции; Создавать у обучающихся положительную мотивацию к уроку путем вовлечение каждого в активную деятельность; Воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку.

Программные знания, умения

Должны уметь : Разбирать слова по составу; Образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; Писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов.

Должны знать : Части слова, их значение; Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках; Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е ; Наиболее распространенные правила правописания слов.

Тематическое планирование

Тема уроков

Вид урока

Тип урока

1

11

Состав слова.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний учащихся.

2

12

Корень. Однокоренные слова.

Комбинированный

Комбинированный

3

13

Приставка. Образование слов с помощью приставок.

Мультимедиа- урок

Комбинированный

4

14

Суффикс. Образование слов с помощью суффиксов.

Урок -игра

Комбинированный

5

15

Окончание.

Комбинированный

Комбинированный

6

16

Разбор слов по составу.

Урок-путешествие

Урок закрепления изучаемого материала

7

17

Упражнения на закрепление

Урок - практикум.

Урок системати-зации и обобщения знаний.

8

18

Правописание безударных гласных в корне слова.

Комбинированный

Комбинированный

9

19

Правописание безударных гласных в корне слова.

Урок - игра

Урок закрепления изучаемого материала

10

20

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

Комбинированный

Комбинированный

№ Урока в разделе программы

№ Урока в годовом плане

Тематическое планирование

Тема уроков

Виды урока

Тип урока

11

21

Правописание непроизносимых согласных в корне.

12

22

Упражнения на закрепление.

13

23

Правописание гласных и согласных в приставках.

14

24

Правописание гласных и согласных в приставках.

15

25

Разделительный Ъ после приставок.

16

26

Приставка и предлог.

17

27

Упражнения на закрепление.

18

28

Сложные слова. Соединительные гласные О и Е.

19

29

Упражнения на закрепление.

20

30

Контрольная работа по теме «Состав слова»

Мультимедиа- урок

Комбинированный

Самостоятельнаяработа

Урок закрепления изучаемого материала

Комбинированный

Комбинированный

Урок - игра

Урок закрепления изучаемого материала

Комбинированный

Комбинированный

Комбинированный

Комбинированный

Урок - практикум.

Урок закрепления изучаемого материала

Комбинированный

Комбинированный

Повторительное обобщение

Урок системати-зации и обобщения знаний.

Контрольная работа

Урок проверки, оценки знаний.

№ Урока в разделе программы

№ Урока в годовом плане

Методы обучения

Словесный Наглядный Практический

Технологии обучения

Технологии дифференцированного обучения

Технологии развивающего обучения

Игровые подходы

Проблемного обучения

Технологии личностно-ориентированного подхода

Здоровье сберегающие технологии

Технологии групповой деятельности

Информационно- коммуникативные технологии

Технологии дифференцированного обучения

Технологии развивающего обучения

Игровые подходы

Проблемного обучения

Технологии личностно-ориентированного подхода

Здоровье сберегающие технологии

Технологии групповой деятельности

Информационно - коммуникативные технологии

Методы контроля

Входной Наблюдение Контрольная работа Тестовый материал

Промежуточный Работа по карточкам Групповая работа Самостоятельная работа

Итоговый Контрольная работа Тестовый материал

Итоговый контроль знаний

Проверочная работа по теме «Состав слова». 1. а) Корень – это главная значимая часть слова. б) Корень – это главная, но не значимая часть слова. 2. а) Приставка служит для связи слов в предложении. б) Приставка служит для образования новых слов. 3. а) Суффикс служит для связи слов в предложении. б) Суффикс служит для образования новых слов. 4. а) Окончание служит для связи слов в предложении. б) Окончание служит для образования новых слов. 5. Укажите слово, строение которого соответствует схеме: корень суффикс окончание а) книжка б) котик в) повар 6. Укажите однокоренные слова: а) Слёзы б) Слезает в) Слёзки г) Слезливый 7. Укажите слова с разделительным твёрдым знаком: а)обез…яна б) в…ехал в) за…явление г) под…ход 8. Разберите слова по составу: Соринка, совёнок, хлопушка, покраска, подоконники.

Параметры оценки и динамика развития

ЗУН Ученики

ЗУН Ученики

Знание частей слова

Знание частей слова

Подбор однокоренных слов

Подбор однокоренных слов

Образование слов с помощью приставок и суффиксов

Образование слов с помощью приставок и суффиксов

Разбор слов по составу

Разбор слов по составу

Знание единообразного написания гласных и согласных в корнях слов, в приставках

Знание единообразного написания гласных и согласных в корнях слов, в приставках

Применение правил проверки написания слов

Применение правил проверки написания слов

Правописание приставок и предлогов

Правописание приставок и предлогов

Средний балл

Средний балл

В

И

В

И

В

И

В

И

В

И

В

И

В

И

В

И

Алексей

4

4,5

4

4,5

4

4

4

4,5

4

4,5

4

4,5

4

4,5

4

4,4

Зинаида

3,5

3,5

3

3,5

3,5

4

3,5

4

3

3,5

3,5

4

3,5

4

3,4

3,8

Виктор

3

3,5

3

3,5

3

3,5

3

3,5

3

3,5

3

3,5

3

3,5

3

3,5

Ирина

4

4,5

3,5

4

3,5

4

3,5

4

3,5

4

3,5

4

4

4,5

3,6

4,1

Любовь

3

3,5

3

3,5

3,5

4

3,5

4

3

3,5

3

3,5

3

3,5

3,1

3,6

Раиса

3,5

4

3

3,5

3,5

3,5

3

3,5

3

3,5

3

3,5

3

3,5

3,1

3,5

Средний балл

3,5

3,9

3,3

3,7

3,5

3,8

3,4

3,9

3,3

3,8

3,3

3,8

3,4

3,9

3,4

3,8

Диагностика освоения раздела программы (в %)

Динамика развития ребенка

Выводы

Спасибо за внимание