Парные согласные
<<  Парные согласные звуки Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными  >>
«Технология парной работы в преподавании биологии как
«Технология парной работы в преподавании биологии как
Ученики работают в парах
Ученики работают в парах
Психологи отмечают
Психологи отмечают
В психологической литературе приводятся такие данные: обучающиеся
В психологической литературе приводятся такие данные: обучающиеся
Плюсы такого вида работы:
Плюсы такого вида работы:
Трудности:
Трудности:
Реализация метода
Реализация метода
Памятка
Памятка
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Выберите ответственного группы
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Выберите ответственного группы
Запомни главное правило
Запомни главное правило
 
 
Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте
Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте
Из перечисленных плодов и семян выберите лишнее и объясните почему
Из перечисленных плодов и семян выберите лишнее и объясните почему
Таблица «Классификация плодов»
Таблица «Классификация плодов»
Загадки о распространении семян
Загадки о распространении семян
Сойка что-то в клюв схватила, по дороге уронила, А потеря не пропала:
Сойка что-то в клюв схватила, по дороге уронила, А потеря не пропала:
Какое строение имеют грибы
Какое строение имеют грибы
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какие грибы съедобные, а какие ядовитые
Какое значение имеют грибы
Какое значение имеют грибы
Мне многое непонятно
Мне многое непонятно

Презентация: «Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ». Автор: Лариса Валерьевна. Файл: «Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ.ppt». Размер zip-архива: 783 КБ.

Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ

содержание презентации «Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ.ppt»
СлайдТекст
1 «Технология парной работы в преподавании биологии как

«Технология парной работы в преподавании биологии как

содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ »

Учитель биологии ГБОУ СОШ №2098 Симанович Валентина Аркадьевна

2 Ученики работают в парах

Ученики работают в парах

Задание паре дается согласно их уровню, что позволяет создать ситуацию успеха. При коллективной форме организации один не «возвышается» над остальными. В ходе работы они совместно находят верное решение, обсуждают, как наиболее грамотно его выполнить, помогают друг другу ликвидировать обнаруженные пробелы. Могут обратиться к учителю за помощью.

3 Психологи отмечают

Психологи отмечают

Важность взаимодействия обучающихся друг с другом, поскольку консультирование друг друга, проводимое самими учениками или взаимообучение, является одним из наиболее эффективных способов усвоения знаний.

4 В психологической литературе приводятся такие данные: обучающиеся

В психологической литературе приводятся такие данные: обучающиеся

удерживают в памяти

10% того, что читают

26% от того, что слышат

30% от того, что видят

50% от того, что они видят и слышат

95% от того, чему они обучают сами

70% от того, что они обсуждают с другими

80% от того, что основано на личном опыте

90% от того, что они говорят в то время как делают

5 Плюсы такого вида работы:

Плюсы такого вида работы:

- Повышается учебная и познавательная мотивация учащихся; - снижается уровень тревожности; - обучаемость повышается; - в паре происходит взаимообучение; - развиваются коммуникативные навыки, умение вести диалог, аргументировать свою точку зрения; - улучшается психологический климат в классе, учащиеся свободны в выяснении затруднений, у товарища легче спросить, чем у учителя, развивается толерантность; - каждый ученик на уроке получает оценку, стремится более качественно подготовится к уроку; - развивается умение правильно оценивать и одноклассников, анализировать процесс работы. Себя

6 Трудности:

Трудности:

Большая подготовительная работа со стороны учителя; организовать процесс выполнения задания на основе обмена мнениями ; обеспечение дисциплины на уроке.

7 Реализация метода

Реализация метода

Каждая пара перед началом работы получает памятку, задание, соответствующее уровню обученности и знакомится с критериями оценивания работы. В ходе урока они выполняют задание, оценивают друг друга и результат работы сдают учителю.

8 Памятка

Памятка

Если ты выполняешь задание с товарищем, который приблизительно равен тебе по силам, то старайтесь разделить всю работу поровну. Помогайте друг другу в случае затруднений, тактично исправляйте ошибки друг друга. Если твой товарищ справляется лучше тебя, не стесняйся обратиться к нему за помощью, попросить что-то объяснить. Но не злоупотребляй этим. Не обижайся на товарища, если он исправит ту или иную ошибку. Если ты видишь, что твой товарищ справляется хуже тебя, помоги ему, однако старайся делать это так, чтобы он сам работал с полным напряжением сил. Следи за тем, не делает ли он ошибок, если делает, то тактично и доброжелательно исправляй их.

9 ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Выберите ответственного группы

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ Выберите ответственного группы

Ответственный распределяет задания между членами группы или источники информации для более эффективной работы (не выполняйте каждый одну и ту же работу - это не продуктивно!) При обмене информации слушайте друг друга, поправляйте друг друга, но не критикуйте. Ответственный следит за работой группы.

10 Запомни главное правило

Запомни главное правило

в любом коллективном деле нужна согласованность действий и готовность помочь своему товарищу. Ты в ответе за него. Он – за тебя

11  

 

1

2

3

4

5

6

20

Ц

Е

З

О

Ё

И

30

Д

В

Н

Б

Я

С

40

Ж

К

А

Х

Ь

Ш

50

Ю

Л

П

Щ

Т

У

60

Г

М

Ф

Р

Ъ

Ч

21, 43, 64, 36, 55, 32, 24 61, 64, 26, 34, 24, 32

12 Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте

Определите типы плодов (сухие или сочные, название), и сделайте

подписи к рисункам. (Работа в парах)

13 Из перечисленных плодов и семян выберите лишнее и объясните почему

Из перечисленных плодов и семян выберите лишнее и объясните почему

(работа в парах за компьютером) Клён, тополь, лопух, берёза. Яблоко, слива, груша, орех. Череда, рябина, черёмуха, брусника.

14 Таблица «Классификация плодов»

Таблица «Классификация плодов»

Название плода

Название плода

Тип плода

Тип плода

Название растения

Название растения

Сочный или сухой

Односемянной или многосемянной

15 Загадки о распространении семян

Загадки о распространении семян

Пышный хохолок семя уволок

Хоть совсем не птица, а с крылом родится; С веточки сорвётся и на крыльях вьётся

16 Сойка что-то в клюв схватила, по дороге уронила, А потеря не пропала:

Сойка что-то в клюв схватила, по дороге уронила, А потеря не пропала:

Отлежалась да и встала.

Плюётся, взрывается - плодом называется.

17 Какое строение имеют грибы

Какое строение имеют грибы

Шляпка

Допишите предложения

Плодовое тело

Гифы

Ножка

Гифы грибницы

У большинства ___________ грибов плодовое тело образовано _____ и_______. Отсюда и название________ грибы. У шляпочных грибов из __________ образуются плодовые тела. Совокупность гиф называют _______________.

18 Какие грибы съедобные, а какие ядовитые

Какие грибы съедобные, а какие ядовитые

Осторожно, ядовитые!

19 Какое значение имеют грибы

Какое значение имеют грибы

Это интересно!

Желчный гриб используется для лечения болезней печени, желчного пузыря.

Опенок обладает слабительным действием, используют для лечения щитовидной железы.

258 видов грибов содержат антибиотики, замедляют рост болезнетворных бактерий.

Экстракт, из белого гриба, используется для лечения обморожения.

Отваром мухомора лечат ревматизм.

20 Мне многое непонятно

Мне многое непонятно

На уроке мне все было понятно. Я справился со всеми заданиями

На уроке почти все было понятно. Не все получалось сразу, но я все равно справился.

«Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ»
http://900igr.net/prezentacija/russkij-jazyk/tekhnologija-parnoj-raboty-v-prepodavanii-biologii-kak-soderzhatelno-metodicheskij-komponent-obrazovatelnoj-sredy-ou-227571.html
cсылка на страницу
Урок

Русский язык

100 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по русскому языку > Парные согласные > Технология парной работы в преподавании биологии как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ