Без темы
<<  Конструирование и моделирование плечевых изделий Королевство бумагопластики  >>
Конструирование технологической карты урока: традиции и новаторство
Конструирование технологической карты урока: традиции и новаторство
?
?
Проектирование урока как технологической цепочки
Проектирование урока как технологической цепочки
ПРОЕКТ УРОКА Ф.И.О. учителя, категория, МОУ
ПРОЕКТ УРОКА Ф.И.О. учителя, категория, МОУ
Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
Технологическая карта урока - современная форма планирования
Технологическая карта урока - современная форма планирования
Позиции,
Позиции,
Необходимость карты, фиксирующей реализацию системно-деятельностного
Необходимость карты, фиксирующей реализацию системно-деятельностного
Технологическая карта урока с дидактической структурой урока
Технологическая карта урока с дидактической структурой урока
Технологическая карта с методической структурой урока
Технологическая карта с методической структурой урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Создать технологическую карту, лишённую этих недостатков
Создать технологическую карту, лишённую этих недостатков
Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М
Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М
Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М
Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М
Деятельность учащихся
Деятельность учащихся
Деятельность учащихся
Деятельность учащихся
Может использоваться : педагогами любой квалификации и опыта работы;
Может использоваться : педагогами любой квалификации и опыта работы;
Достоинства предлагаемой технологической карты урока
Достоинства предлагаемой технологической карты урока
Достоинства структуры предлагаемой технологической карты урока
Достоинства структуры предлагаемой технологической карты урока
Ноу-хау структуры предлагаемой технологической карты урока
Ноу-хау структуры предлагаемой технологической карты урока
Конструирование технологической карты урока в соответствии с
Конструирование технологической карты урока в соответствии с
Авторы: Копотева Г.Л. / Логвинова И.М. Издательство: Учитель, 2012 Код
Авторы: Копотева Г.Л. / Логвинова И.М. Издательство: Учитель, 2012 Код
Методический практикум
Методический практикум
Таким образом, при планировании урока используем обычные конспекты,
Таким образом, при планировании урока используем обычные конспекты,

Презентация на тему: «Конструирование технологической карты урока: традиции и новаторство». Автор: RMU01. Файл: «Конструирование технологической карты урока: традиции и новаторство.ppt». Размер zip-архива: 6173 КБ.

Конструирование технологической карты урока: традиции и новаторство

содержание презентации «Конструирование технологической карты урока: традиции и новаторство.ppt»
СлайдТекст
1 Конструирование технологической карты урока: традиции и новаторство

Конструирование технологической карты урока: традиции и новаторство

Федоркова Ю.Т. зам по УВР СОШ №3 г. Новодвинска

2 ?

?

Конспект-? Проект -? Технологическая карта урока -? Право принадлежит учителю, и выбор зависит только от него

3 Проектирование урока как технологической цепочки

Проектирование урока как технологической цепочки

4 ПРОЕКТ УРОКА Ф.И.О. учителя, категория, МОУ

ПРОЕКТ УРОКА Ф.И.О. учителя, категория, МОУ

Время

Этап

Дидактические задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Класс, УМК: Краткая характеристика класса: Предмет: Технологии: Тема: Триединая цель урока: Структура и дидактические задачи урока:

Учащиеся должны знать: Учащиеся должны уметь:

5 Этапы работы над проектом

Этапы работы над проектом

Этапы работы

Содержание

Форма

Методы

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

«Погружение» в проблему

Выбор и осознание проблемы

Коллективная

Словесный, Наглядный

Обсуждают предмет с учителем, устанавливают цели

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует уч-ся, помогает в постановке целей.

Сбор и обработка информации

1.Определение источников и анализа информации, 2.определение способа представления результатов, 3.установление процедур и критериев оценки результатов и процесса, 4.распределение обязанностей

Фронтальная, групповая

Словесный, ИКТ, наглядный

получают информацию, Вырабатывают план действий, формулируют задачи.

Предлагает идеи, высказывает предположения. Учитель сам является источником информации

Разработка варианта решения проблемы

Определение этапов работы Анализ информации, определение способов изготовления

Коллективная

Практический, Исследовательский, Проблемный

Решают промежуточные задачи, анализируют, делают выводы.

Помогает в составлении технологической карты

Реализация плана действий

Выполнение работы

Групповая

Творческой деятельности, Словесный, Практический,

Выполняют творческую работу

Наблюдает, советует, координирует весь процесс

Представление проекта

Демонстрация проекта

Групповая

Практический, Творческий, демонстрационный

Представляют свой проект

Слушает, задаёт вопросы,

Оценка результатоврефлексия

Самоанализ и самооценка проделанной работы,

Фронтальный

Метод самооценки, самоанализа

Участвуют в оценке путём коллективного обсуждения и самооценки, комментируют свои впечатления

Оценивает усилия уч-ся, качество, поощряет учеников, подводит итоги

6 Технологическая карта урока - современная форма планирования

Технологическая карта урока - современная форма планирования

педагогического взаимодействия учителя и учащихся

7 Позиции,

Позиции,

На которые можно и нужно опираться при конструировании технологической карты урока: в ней должен быть описан весь процесс деятельности; должны быть указаны операции, их составные части.

8 Необходимость карты, фиксирующей реализацию системно-деятельностного

Необходимость карты, фиксирующей реализацию системно-деятельностного

подхода

Новое понимание образовательных результатов – необходимость ориентации на результаты, сформулированные не как перечень знаний, умений и навыков, а как формируемые способы деятельности; необходимость достижения учащимися трёх групп планируемых образовательных результатов – личностных, метапредметных и предметных; понимание метапредметных результатов как сформированных на материале основ наук универсальных учебных действий.

9 Технологическая карта урока с дидактической структурой урока

Технологическая карта урока с дидактической структурой урока

Дидактическая структура урока

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Предметные

Ууд

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Закрепление нового материала

Контроль

Рефлексия

10 Технологическая карта с методической структурой урока

Технологическая карта с методической структурой урока

Дидактическая структура урока

Методическая структура урока

Методическая структура урока

Методическая структура урока

Методическая структура урока

Методическая структура урока

Признаки решения дидактических задач

Методы обучения

Форма деятельности

Методические приемы и их содержание

Средства обучения

Способы организации деятельности

Организационный момент

Актуализация знаний

Сообщение нового материала

Закрепление изученного материала

Подведение итогов

Домашнее задание

11 Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Актуализация знаний, необходимых для изучения поэзии

Задаёт вопрос: Как мы отличим стихотворение от текста, написанного прозой?

Отвечают на поставленный учителем вопрос

- Принимать и сохранять учебную цель и задачу

Ход урока Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Виды формируемых УУД

12 Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Анализ

Актуализация знаний, необходимых для изучения поэзии

Задаёт вопрос: Как мы отличим стихотворение от текста, написанного прозой?

- Отвечают на поставленный учителем вопрос

- Принимать и сохранять учебную цель и задачу

Все ли действия, осуществляемые детьми, перечислены? Формируется ли названное УУД посредством учебного задания, предложенного учителем? К какому виду УУД оно относится? - Все ли УУД, формируемые этим заданием, перечислены?

Ход урока Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Виды формируемых УУД

13 Создать технологическую карту, лишённую этих недостатков

Создать технологическую карту, лишённую этих недостатков

Задача

14 Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М

Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М

3-х модульная вариативная часть карты

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Ход урока

Ход урока

Ход урока

Регулятивная

Регулятивная

Познавательная

Познавательная

Коммуникативная

Коммуникативная

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

15 Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М

Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М

4-х модульная вариативная часть карты

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Ход урока

Ход урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Регулятивная

Регулятивная

Личностная

Личностная

Познавательная

Познавательная

Коммуникативная

Коммуникативная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

16 Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. 5-ти модульная инвариантная часть карты

Ход урока

Ход урока

Ход урока

Ход урока

Регулятивная

Регулятивная

Регулятивная

Регулятивная

Познавательная

Познавательная

Познавательная

Познавательная

Коммуникативная

Коммуникативная

Коммуникативная

Коммуникативная

Личностная

Личностная

Личностная

Личностная

Задание базового уровня

Задание базового уровня

Задание повышенного уровня

Задание повышенного уровня

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

17 Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

Ход урока

Ход урока

Ход урока

Ход урока

Общий вид технологической карты урока, реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД Предмет______________________________ Класс______________________________ Автор УМК______________________________ Тема урока______________________________ Тип урока______________________________

Регулятивная

Регулятивная

Регулятивная

Регулятивная

Познавательная

Познавательная

Познавательная

Познавательная

Коммуникативная

Коммуникативная

Коммуникативная

Коммуникативная

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Деятельность учителя

Задание базового уровня

Задание базового уровня

Задание повышенного уровня

Задание повышенного уровня

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

18 Может использоваться : педагогами любой квалификации и опыта работы;

Может использоваться : педагогами любой квалификации и опыта работы;

педагогами любого предмета; педагогами, обладающими или не обладающими опытом работы с УМК развивающего образования.

Достоинства предлагаемой технологической карты урока

19 Достоинства предлагаемой технологической карты урока

Достоинства предлагаемой технологической карты урока

Может использоваться : в период адаптации к введению ФГОС; как постоянная форма проектирования урока; как форма – основа для конспекта при аттестации; как основа для разработки форм анализа урока, реализующего требования ФГОС.

20 Достоинства структуры предлагаемой технологической карты урока

Достоинства структуры предлагаемой технологической карты урока

Чётко фиксирует: не только предполагаемые виды деятельности учителя и учащихся на уроке, но и виды формируемых у учащихся способов деятельности

21 Ноу-хау структуры предлагаемой технологической карты урока

Ноу-хау структуры предлагаемой технологической карты урока

Представляет собой конструктор, число проектируемых элементов которого (модулей) можно увеличить или уменьшить

22 Конструирование технологической карты урока в соответствии с

Конструирование технологической карты урока в соответствии с

требованиями ФГОС / УПРАВЛЕНИЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ, № 12/2011, С.12-18.

И.М. Логвинова, канд. пед. наук, зам. директора Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования, Г.Л. Копотева, канд. пед. наук, зав. лабораторией Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования

23 Авторы: Копотева Г.Л. / Логвинова И.М. Издательство: Учитель, 2012 Код

Авторы: Копотева Г.Л. / Логвинова И.М. Издательство: Учитель, 2012 Код

3001 Страниц: 99 УДК: 193 ISBN: 978-5-7057-3314-9 Штрих-код: 9785705733149 Серия: Методическая лаборатория

24 Методический практикум

Методический практикум

Лекцию проводит Копотева Г.Л.

«Критерии готовности ОУ к введению ФГОС» - Логвинова И.М.

25 Таким образом, при планировании урока используем обычные конспекты,

Таким образом, при планировании урока используем обычные конспекты,

проекты уроков и технологические карты Всё зависит от выбора учителя, его личности и творчества!

«Конструирование технологической карты урока: традиции и новаторство»
http://900igr.net/prezentacija/tekhnologija/konstruirovanie-tekhnologicheskoj-karty-uroka-traditsii-i-novatorstvo-139043.html
cсылка на страницу

Без темы

242 презентации
Урок

Технология

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по технологии > Без темы > Конструирование технологической карты урока: традиции и новаторство