Новые образовательные технологии на уроках истории

Новые образовательные технологии на уроках истории

Современный урок истории – это взгляд человека на свое прошлое со

стороны. Поэтому историческое пространство на таком уроке используется не как данность для запоминания или воспроизведения, а как средство для развития мышления учащихся.

Первобытное общество

общество, управляемое государством. Феодальная раздробленность ? централизованные монархии. Колониальные империи ? независимые государства. В этом сходстве проявляется единство исторического процесса.

революция 1861 г. реформа демократическая республика 1917 г

республика Советов

Северо-восток Руси

Ростов, Суздаль, Ярославль, Владимир

Земледелие, скотоводство, ремесло, торговля

Политические особенности

Сильная власть князя

Благодатный край. Лес, ополье, много рек. В лесу много зверья, ягод, грибов, меда

Вспомните, какие известные вам события имели место в этом веке в

Западной Европе, если с ними связаны правители, один из которых получил прозвище Рыжебородый, а второй – Львиное Сердце?

Русь поддерживала тесные торговые связи с Византией

Византийский император силой навязал Руси свою религию. Византийская принцесса Анна уговорила Владимира крестить Русь. Византийская церковь способствовала укреплению княжеской власти. Византия была одной из самых могущественных и процветающих держав.

Отметьте причины принятия Русью византийского (православного) варианта христианства

Назовите политические и экономические причины раздробленности

Древнерусского государства.

Князья-наместники имели свой аппарат управления. Население крупных городов хотело иметь не киевского наместника, а собственного князя, отстаивающего их интересы. В Древнерусском государстве не было четкого порядка наследования киевского престола. Упадок Киевской земли из-за княжеских усобиц и половецких набегов. Возвышение новых городов как центров ремесла и торговли. Упадок торгового пути «из варяг в греки». Оседание княжеской дружины на землю.

Ход, условия и успехи человеческого общежития, жизнь человечества в ее

развитии и результатах называется: историческим процессом; историческими событиями; исторической альтернативой; историческими тенденциями.

2. К субъектам исторического процесса не относятся: народ; государство

промышленный переворот; отдельные личности.

3. Сравнительно небольшое число лиц, занимающих ведущее положение в

политической, экономической, культурной жизни общества: народ; страта; элита; высшее общество.

4. Добровольные объединения граждан, в установленном законом порядке

объединившихся на основе общности их интересов для удовлетворения духовных или иных потребностей, называются: общественными организациями; акционерными обществами; фондами; потребительскими кооперативами.

5. С именами каких исторических личностей связаны следующие события в

России? 1) Победа в войне с Наполеоном? М.И. Кутузов 2) Освобождение крестьян от крепостной зависимости? Александр II 3) Октябрьская революция 1917 г. В.И. Ленин 4) Первый полет в космос Ю.А. Гагарин

Вставьте пропущенное словосочетание: «Исторический опыт

свидетельствует о том, что в определенных условиях возможны различные варианты решения назревших проблем, возможен выбор способов, форм, путей дальнейшего развития, т.е. историческая альтернатива.

Использование высокотехнологичного оборудования помогает лучше

усваивать материал, дает учителям возможность нестандартными методами, в доступной форме донести информацию до учеников

Очень большое значение имеет система дополнительного образования

Взаимодействие музеев со школами

2014-2015 уч

Г.

2014-2015 уч

Г.

2014-2015 уч

Г.

Благодарю за внимание

Успехов в работе!