Технология
<<  Технологии и методы обработки осадка сточных вод По физике применение плазмы  >>
ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ МОУ Ковернинской средней общеобразовательной
ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ МОУ Ковернинской средней общеобразовательной
Методическая работа в школе – это целостная, основанная на достижениях
Методическая работа в школе – это целостная, основанная на достижениях
Цель
Цель
Это важно
Это важно
Необходимость преобразования, обновления методической работы нашей
Необходимость преобразования, обновления методической работы нашей
% Качества знаний учащихся
% Качества знаний учащихся
Уровень сформированности учителей о современных проблемах
Уровень сформированности учителей о современных проблемах
Приоритетные направления работы школы
Приоритетные направления работы школы
Основные недостатки в организации учебно-воспитательного процесса
Основные недостатки в организации учебно-воспитательного процесса
Уровень познавательной и профессиональной мотивации, потребность в
Уровень познавательной и профессиональной мотивации, потребность в
Потребность учителей в овладении навыками работы на компьютере и
Потребность учителей в овладении навыками работы на компьютере и
Повышение квалификации педагогов через осмысление теории ЛОО,
Повышение квалификации педагогов через осмысление теории ЛОО,
Цель методической работы: совершенствование модели
Цель методической работы: совершенствование модели
Ожидаемый конечный результат реализации программы
Ожидаемый конечный результат реализации программы
Этапы работы школы над методической темой
Этапы работы школы над методической темой
Этапы работы школы над методической темой
Этапы работы школы над методической темой
Этапы работы школы над методической темой
Этапы работы школы над методической темой
Этапы работы школы над методической темой
Этапы работы школы над методической темой
Структура методической работы
Структура методической работы
Методические темы работы школьных предметных объединений
Методические темы работы школьных предметных объединений
Молодые специалисты
Молодые специалисты
Наставничество
Наставничество
Реализация программы МР через индивидуальные формы
Реализация программы МР через индивидуальные формы
Выступление по теме самообразования
Выступление по теме самообразования
Внеурочная деятельность, творческая активность педагогов
Внеурочная деятельность, творческая активность педагогов
Организация курсовой подготовки и развитие
Организация курсовой подготовки и развитие
План курсовой подготовки формируется и регулируется с учетом
План курсовой подготовки формируется и регулируется с учетом
% Качества знаний учащихся
% Качества знаний учащихся
Перспективы развития методической работы
Перспективы развития методической работы
Перспективы развития методической работы
Перспективы развития методической работы
Перспективы развития методической работы
Перспективы развития методической работы
Суть методической работы
Суть методической работы

Презентация: «ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ». Автор: Наташа. Файл: «ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ.ppt». Размер zip-архива: 3109 КБ.

ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ

содержание презентации «ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ.ppt»
СлайдТекст
1 ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ МОУ Ковернинской средней общеобразовательной

ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ МОУ Ковернинской средней общеобразовательной

школы №2 по реализации программы методической работы «ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ»

2 Методическая работа в школе – это целостная, основанная на достижениях

Методическая работа в школе – это целостная, основанная на достижениях

науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя (включая и меры по управлению профессиональным образованием, самовоспитанием, самосовершенствованием педагогов), на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива школы в целом, а в конечном итоге – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, конечные цели воспитания и развития конкретных школьников. (А.М.Моисеев, 1998)

«Без стремления к методической работе учитель неизбежно попадает во власть трех демонов: механистичности, рутинности, банальности. Он деревенеет, каменеет, опускается». (А. Дистерверг)

3 Цель

Цель

Цели и задачи внутришкольной методической работы

Задачи

Совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования

Оказывать действенную помощь учителю, классному руководителю, воспитателю в повышении уровня педагогического мастерства, в реализации современных принципов и методических приемов обучения и воспитания

1

2

Включать учителей в постоянный творческий педагогический поиск

3

Повышать эффективность проведения всех видов учебно-воспитательных занятий, внедрять новые формы и средства обучения и воспитания

4 Это важно

Это важно

С детьми и для детей

Ученик-учитель

Содержание мр

Програма мр

Формы мр

Этапы мр

Методы мр

Структура мр

5 Необходимость преобразования, обновления методической работы нашей

Необходимость преобразования, обновления методической работы нашей

школы

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года

Анализ учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся

Анализ состояния и результатов методической работы

Проблемный семинар «Перспективные цели и задачи методической работы школы»

Анкетирование учителей «Преобладающие ценности педагогического коллектива»

6 % Качества знаний учащихся

% Качества знаний учащихся

7 Уровень сформированности учителей о современных проблемах

Уровень сформированности учителей о современных проблемах

педагогической науки

8 Приоритетные направления работы школы

Приоритетные направления работы школы

9 Основные недостатки в организации учебно-воспитательного процесса

Основные недостатки в организации учебно-воспитательного процесса

10 Уровень познавательной и профессиональной мотивации, потребность в

Уровень познавательной и профессиональной мотивации, потребность в

самообразовании

11 Потребность учителей в овладении навыками работы на компьютере и

Потребность учителей в овладении навыками работы на компьютере и

применении ИКТ в УВП

12 Повышение квалификации педагогов через осмысление теории ЛОО,

Повышение квалификации педагогов через осмысление теории ЛОО,

апробацию теоретических идей на практике, развитие ИКК учителей – ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ МР ШКОЛЫ

Понижение КЗ учащихся

Недостаточное оснащение МТБ

Понижение КЗ кчащихся

Отсутствие опыта работы учителей с ИКС

5% учителей с низким уровнем познавательной мотивации

Обобщение и распространение ПО на школьном и районном ур.

13 Цель методической работы: совершенствование модели

Цель методической работы: совершенствование модели

учебно-воспитательного процесса через освоение технологий личностно-ориентированного обучения.

14 Ожидаемый конечный результат реализации программы

Ожидаемый конечный результат реализации программы

Повышение качества знаний учащихся; Умение учителей ориентироваться в современных технологиях и проблемах педагогической науки; Применение на практике основных технологий личностно-ориентированного обучения; Высокий уровень информационно-коммуникативной культуры учителей; Профильное обучение старшеклассников на основе индивидуального учебного плана; Углубленное изучение английского языка; Работа по образовательной программе «Школа 2100» в начальной ступени обучения как личностно-ориентированной, развивающей, вариативной системы образования для массовой школы Внедрение портфолио учащегося и учителя, как одна из технологий личностно-ориентированного образования.

15 Этапы работы школы над методической темой

Этапы работы школы над методической темой

1 этап ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ 2006/2007 уч.г.

Выявление проблемы Выбор тематики работы школы, обоснование её актуальности Определение состава исследовательских и творческих групп учителей Определение тематики педсоветов, семинаров Разработка индивидуальных тем самообразования

Анализ состояния учебно-воспитательного процесса, методической работы школы

16 Этапы работы школы над методической темой

Этапы работы школы над методической темой

2 этап ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ 2006/2007 уч.г.- 2007/2008 уч.г.

Изучение коллективом теории проблемы на: Тематических педсоветах Заседаниях ШМО Семинарах В работе малых исследовательских групп В работе учителей по самообразованию Внедрение элементов, технологий ЛОО в практику. Прохождение учителями курсов повышения квалификации.

Сбор и отработка информации, мониторинг. Накопление теоретического, практического материала. Совершенствование УВП

17 Этапы работы школы над методической темой

Этапы работы школы над методической темой

3 этап ОБОБЩЕНИЕ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ 2008/2009 уч.г.

Тематический педсовет «Опыт внедрения технологий ЛОО". Творческие отчеты учителей по темам самообразования. Открытые уроки, мастер-класс. Районный конкурс «Учитель года»

Систематизация накопленного материала

18 Этапы работы школы над методической темой

Этапы работы школы над методической темой

4 этап АНАЛИЗ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ 2009/2010 уч.г.

Анализ работы педагогического коллектива над методической темой. Тематический педсовет. Определение перспектив дальнейшего развития.

Определение круга проблем и возможных путей их решения

19 Структура методической работы

Структура методической работы

Школьная аттестационная комиссия

ПЕД.СОВЕТ («Научные основы ЛОО»)

Директор школы

Зам.дир по ВР Зам.дир по УР Зам.дир по МР

Психологи- ческая служба

Информационно-коммуникативные технологии

Технология коллективного взаимообучения

Проблемно-диалогическое обучение

ШМО учителей обществоведческого цикла

ШМО учителей математического цикла

ШМО учителей естественнонаучного цикла

Технология сотрудничества

Проектная технология

Технология ролевого цикла

ШМО учителей начальных классов

ШМО филологов

Методический совет

Совет наставников

Малые исследовательские группы

Объединение молодых специалистов

Творческая группа по организации профильного обучения на основе иуп в рамках сетевого взаимодействия

Творческая группа по внедрению оп «школа 2100» на начальной ступени обучения

Творческая группа по организации углубленного изучения английского языка

20 Методические темы работы школьных предметных объединений

Методические темы работы школьных предметных объединений

Овладение учащимися системой математических знаний, умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования через использование в учебно-воспитательном процессе технологий личностно-ориентированного обучения.

Развитие творческих способностей учащихся, формирование положительной мотивации учеников в области русского и английского языков и литературы на основе изучения личности обучающихся.

Технологии личностно-ориентированного обучения в преподавании обществоведческих дисциплин

Технологии личностно-ориентированного обучения в преподавании естественных дисциплин

Становление личности учащегося через применение технологий личностно-ориентированного обучения.

ШМО учителей математического цикла

ШМО филологов

ШМО учителей обществоведческого цикла

ШМО учителей естественнонаучного цикла

ШМО учителей начальных классов

Шмо

Методическая тема

21 Молодые специалисты

Молодые специалисты

22 Наставничество

Наставничество

23 Реализация программы МР через индивидуальные формы

Реализация программы МР через индивидуальные формы

Индивидуальная тема

Портфолио учителя

Издания различного рода

Самообразование педагога

Программа самообразования

Участие в конкурсах, конференциях

Обобщение пед.опыта

24 Выступление по теме самообразования

Выступление по теме самообразования

25 Внеурочная деятельность, творческая активность педагогов

Внеурочная деятельность, творческая активность педагогов

2007-2008 уч.г., 2008-2009 уч.г. – Кудряшова В.Ф., Суслова Г.П., Веселова Т.В. участники конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей Нижегородской области Районный конкурс «Учитель года» 2007-2008 уч.год - приняли участие Масленникова Г.А. и Кудряшова В.Ф. – победитель р/к «Учитель года – 2008» 2008-2009 уч.год – приняли участие Пряничникова С.Н., Веселова Т.В., Суслова Г.П. – призер (2 место) р/к «Учитель года - 2009» 2009-2010 уч. год – приняли участие Ершова О.В., Кадыкова Г.В., Кудряшова В.Ф. – финалист р/к «Учитель года - 2010» Районный конкурс методических разработок «Растим патриотов России» 2010 г.- работа Гавриловой Н.К. заняла 1 место Районный конкурс «Овеянные славою флаг наш и герб» 2009 год - победителями стали Гаврилова Н.К., Сироткина М.П. (презентации), Кудряшова В.Ф. (разработка классного часа) Районный конкурс презентаций, посвященный 50-летию ВЛКСМ 2008 г. - Рогожина Н.Р., Гаврилова Н.К., Кадыкова Г.В. – победители.

26 Организация курсовой подготовки и развитие

Организация курсовой подготовки и развитие

информационно-коммуникативной культуры учителей НИРО

Реализация программы МР через индивидуальные формы-

27 План курсовой подготовки формируется и регулируется с учетом

План курсовой подготовки формируется и регулируется с учетом

актуальных проблем, целей и задач, стоящих перед школой, профессиональных потребностей педагогов; За последние три учебных года курсовую подготовку прошли 32 педагога нашей школы. В 2010 году планируется, что курсы повышения квалификации пройдут 11 человек; Все педагоги и руководители школы выходят на аттестацию, повысив свою квалификацию в течение последних 5 лет; При введении предпрофильного и профильного обучения директор, заместитель директора по УВР и педагог-психолог школы прошли соответствующие курсы; 100% учителей, работающих в рамках эксперимента по внедрению ОП «Школа 2100» прошли курсовую подготовку в г.Москва при АПКППРО; 98% учителей владеют навыками работы с компьютером и 58% системно используют ИКТ в организации учебно-воспитательного процесса. Развитию информационно-коммуникативной культуры учителей способствовали новые требования к современному учителю, самообразование и реализация проекта «Электронный гражданин»; Создан школьный сайт, который предоставляет возможность для сотрудничества учителей, учеников и их родителей, а также возможность учителям школы поделиться своим опытом работы.

28 % Качества знаний учащихся

% Качества знаний учащихся

29 Перспективы развития методической работы

Перспективы развития методической работы

30 Перспективы развития методической работы

Перспективы развития методической работы

31 Перспективы развития методической работы

Перспективы развития методической работы

32 Суть методической работы

Суть методической работы

ДВИЖЕНИЕ УСТРЕМЛЁННОСТЬ Творческий поиск продолжается!!!

«ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ»
http://900igr.net/prezentacija/tekhnologija/tekhnologii-lichnostno-orientirovannogo-obuchenija-kak-sredstva-razvitija-veduschikh-uchebnykh-umenij-143400.html
cсылка на страницу
Урок

Технология

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по технологии > Технология > ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ УЧЕБНЫХ УМЕНИЙ