Презентация на тему «Технология «Дебаты»» |
| Уроки технологии | ||
| << Технология коллективного творческого дела | Технология «Дебаты» >> |
Презентация на тему: «Технология «Дебаты»». Автор: леша. Файл: «Технология «Дебаты».ppt». Размер zip-архива: 49 КБ.
Технология «Дебаты»
содержание презентации «Технология «Дебаты».ppt»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Технология «Дебаты»Из опыта работы учителя русского языка и литературы МОУ Колодинской СОШ Ивановой А.А. |
| 2 |  |
Технология «Дебаты»Дебаты- это эффективное средство обучения как новая педагогическая технология, которая предполагает применение методики дебатов на уроках. |
| 3 |  |
Технология «Дебаты»Цель технологии «Дебаты» - развитие у учащихся критического мышления для решения различных проблем в профессиональной деятельности и в практических жизненных ситуациях, т.е. тех навыков, которые не могут дать или не дают в полной степени традиционные школьные программы. |
| 4 |  |
Технология «Дебаты»«Дебаты» позволяют решить следующие задачи: обучающие, т.к. это способствует закреплению, актуальности полученных ранее знаний ,овладению новыми знаниями; развивающие, т.к. это способствует развитию интеллектуальных, лингвистических качеств, творческих способностей; воспитательные, т. к. это способствует культуре спора, терпимости; коммуникативные, т.к.учебная деятельность учащихся осуществляется в межличностном общении, обучение происходит в процессе совместной деятельности. |
| 5 |  |
Преимущества технологии«Дебаты»Формирование речевого критического мышления обучаемых; дифференциация содержания учебного материала; обеспечение индивидуализации учебной деятельности; разнообразие форм и методов обучения; формирование обобщённых практических навыков учащихся. |
| 6 |  |
Виды «Дебатов»Командные или школьные Парламентские Политические |
| 7 |  |
Принципы «Дебатов»1. Необходимо уважение к оппоненту. 2. Обязательна честность. 3. Проигравших нет. |
| 8 |  |
Участники дебатов1 Две команды: команда утверждения команда отрицания 2. В каждой команде по три спикера 3.Таймкипер-человек, следящий за временем. 4. Тьютор - тренер / учитель/ 5. Судейская коллегия, которая помогает выявить сильные и слабые стороны игроков. |
| 9 |  |
Технология «Дебаты»У каждой команды должен быть кейс игры, куда входит: Тема. Обоснование актуальности темы. Определение понятий. Аспекты обсуждения. Аргументы и их доказательство и поддержка. |
| 10 |  |
Виды «Дебатов»«Текстовые дебаты». Дебаты на основе литературоведческого анализа. «Литературно-критические» дебаты. «Проблемные дебаты». |
| 11 |  |
Организация дебатов на уроке- Тема объявляется заранее; - команды формируются по желанию; игроки готовят как защиту, так и опровержение; учитель консультирует команды. |
| 12 |  |
Схема проведения дебатовУ 1 – 6 минут Вопросы О 3 к У 1 – 3 минуты О 1 – 6 минут Вопросы У 3 к О 1 – 3 минуты У 2 – 5 минут Вопросы О 1 к У 2 – 3 минуты О 2 – 5 минут Вопросы У 1 к О 2 – 3 минуты У 3 – 5 минут О 3 – 5 минут |
| 13 |  |
Темы дебатов (из опыта работы)1.«Казнить нельзя помиловать» по произведению Проспера Мериме «Маттео Фальконе» 2.«Россия не бережёт свои таланты» по рассказу Н.С. Лескова «Левша» 3.«Борьба чувства и долга в литературном произведении»по произведениям И.С. Тургенева «Бирюк» и Н.С.Лескова «Человек на часах» 4. «Печорин – герой положительный» по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» 5. «Иван Флягин – грешник или праведник» по произведению Н.С. Лескова «Очарованный странник». 6. «Родион Раскольников – преступник, а не жертва» по произведению Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» 7.»Григорий Мелехов – индивидуалист или правдоискатель? По роману М.А. Шолохова «Тихий Дон» |
| 14 |  |
Примеры других тем:Эвтаназию можно оправдать. НЛО существует. Легализация наркотиков оправдана. Телевидение имеет вредное внимание на общество. Обязательная служба в армии должна быть отменена. |
| 15 |  |
Тема должна:Затрагивать значимые проблемы. Представлять интерес (быть актуальной) Быть пригодной для вынесения на дебаты. |
| 16 |  |
В процессе анализа задействованы различные умения:Умение критически мыслить. Умение отделить важную информацию от неважной. Умение определить и вычленить проблему. Умение оценить причины и возможные последствия. Умение делать выводы и заключения. Умение определить факты и мнения. Умение эффективно решать проблемы. Умение оценивать доказательства. Умение работать в команде. |
| «Технология «Дебаты»» | ||
