Игры на английском языке

3 место

V Фестиваль « Использование информационных технологий в образовательной деятельности»

Номинация «Использование прикладных программных средств (ППС) во внеурочной деятельности»

Успенская Екатерина Григорьевна, учитель английского языка, Вторая Санкт-Петербургская гимназия

2009 г.

ГОУ ДПО ЦПКС Санкт-Петербурга «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий»

«WonderLANG» Интеллектуальные игры на английском языке

Е.Г. Успенская Вторая СПб Гимназия

Цели и задачи

Развитие лингвистических способностей; развитие интеллектуального потенциала в целом (памяти, внимания, логики); активизация актуального словарного запаса; приобретение навыка работы в команде (распределение ролей, ведение дискуссии и принятие совместного решения); применение знаний «на практике», повышение мотивации к изучению языка педагогически целесообразное использование программно-педагогических средств широкое внедрение средств информатизации в образовательную деятельность

Подготовка игр:

Этап I. Формирование команд на основе отборочного тура: объявить тему игры, провести мини-викторину с использованием ППС: - Цифровая база изображений: Начальная школа (иностранный язык). Сост. Ю.Федорова, Ю.Сургучева, Институт новых технологий. - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по английскому языку. М.: «Кирилл и Мефодий», 2007). Этап II. Выбор названия команды, девиза, символа (например: название “Dolphins”, девиз “One for all and all for one”, символ ? изображение дельфина). Подготовка значков (badges) для участников, плакатов для болельщиков. Этап III. «Сборы» - занятия для знакомства с типами заданий и тренировки команд перед игрой с использованием ППС: - Цифровая база изображений: Начальная школа (иностранный язык). Сост. Ю.Федорова, Ю.Сургучева, Институт новых технологий. - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по английскому языку. М.: «Кирилл и Мефодий», 2007). Этап IV. Подготовка кабинета (оборудование, столы для команд, таблица для записи результатов)

Материалы и оборудование для игры:

раздаточный материал (карточки с заданиями); презентация (Microsoft Power Point) с заданиями; ручки, бумага для участников и болельщиков; компьютер, мультимедийный проигрыватель, экран; доска и мел (маркеры)/электронная доска для записи результатов; Программы Microsoft Power Point и Macromedia Flash; колонки

Обоснование использования ИКТ

1. Педагогический аспект активное участие ВСЕЙ аудитории: возможность обеспечить наглядность и включить в игру всю аудиторию: не только участников команды (они могут пользоваться раздаточным материалом), но и болельщиков; 2. Технический аспект единый «интерфейс» : возможность свести воедино все ресурсы, задействованные в проведении игры (звук, изображение, часы для хронометража); 3. Психологический аспект единый узнаваемый формат: возможность обеспечить узнаваемость стиля и формата игры на протяжение всей серии

Болельщики увлечены не меньше, чем игроки

Единый «интерфейс»

Единый формат

Структура игр:

Разминка (определяет команду, которая первой выбирает задание) Раунды 1, 2, 3 (задания внутри раунда однотипные, разного уровня сложности)

Разминка

Самопроверка

Пока жюри подсчитывает баллы, участники проверяют свои варианты.

Раунды

Вопрос на 1 балл

Как же мы не догадались

!

Игры первой серии (начальный этап)

Вопрос на 3 балла

Вопрос на 5 баллов

Результаты игры: - знакомство с новым видом деятельности на английском

языке - приобретение опыта решения «реальных» задач при помощи знаний - повышение интереса к изучению английского языка.

Ура! Победа

Визитная карточка Шерлока Холмса. Мы официально признаны его помощниками!

Используемые материалы:

Sue Finnie, Daniele Bourdais. English practice and progress. Vocabulary activities (Elementary). 2003. Speak Out. Crazy English. 2005. (журнал) Диск «Алиса в Стране Чудес и Зазеркалье». Москва: «1С», 2003 Цифровая база изображений: Начальная школа (иностранный язык). Сост. Ю.Федорова, Ю.Сургучева, Институт новых технологий. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по английскому языку. М.: «Кирилл и Мефодий», 2007.