№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Формирование экологической культуры дошкольниковАвтор проекта: Туренко Светлана Федоровна – воспитатель МБДОУ д/с №20 пос.Кубань. |
2 |
 |
Воспитатель должен заботится о воспитании у своих детей чувств безграничной любви к Родине Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности, которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, как и воспитатель должен заботится о воспитании у своих детей чувств безграничной любви к Родине. Воспитание этих качеств начинается с того времени, когда ребенок начинает видеть, познавать, оценивать окружающий мир. В.А .Сухомлинский. |
3 |
 |
Ромашка Символ нашей группы ромашка Ромашка является символом России , семьи, мира и спокойствия в ней. |
4 |
 |
Планета Земля – наш общий дом Актуальность: Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. К сожалению, в наш электронно-компьютерный век, многие люди забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Нависла угроза экологической катастрофы, угроза жизни человека. Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотношениях человека и природы.. |
5 |
 |
Формирование начал экологической культуры Цель: Формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее. И, кроме того, отношение к себе как части природы. Понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды |
6 |
 |
Бережное и сочувственное отношение к объектам окружающей природы Задачи: Совершенствовать предметно-развивающую среду экспериментально-исследовательского направления Пробуждать и активно поддерживать интерес к окружающей природе. Воспитание гуманного эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы, через различные виды деятельности. Воспитывать совместно с родителями у детей эмоционально-положительное, бережное и сочувственное отношение к объектам окружающей природы. |
7 |
 |
Накопление детьми эмоционального позитивного опыта Предполагаемый результат: Накопление детьми эмоционального позитивного опыта общение с природой, воспитание у детей гуманного отношения к окружающему миру. |
8 |
 |
Интеграция проекта с образовательными областямиМузыка Познание Художественное творчество Труд Экологический проект Чтение Художественной литературы Коммуникация Безопасность |
9 |
 |
Модель экологического пространства в ДОУВ помещении На участке Экологическая тропа Группа Огород Клумбы и газоны Библиотека Уголки природы Комнатные растения Календарь природы Огород на подоконнике Экологический театр Аптека на подоконнике Коридоры и холл Музыкально- физкультурный зал Деревья и кустарники Исследовательский центр Природные и ландшафтные особенности территории |
10 |
 |
Формы работы с детьмиМетод наблюдения с подключением различных анализаторов, опыты и эксперименты, проблемные ситуации или проведение опытов (позволяющих «открыть новое знание»); словесные методы (беседа, проблемные вопросы, рассказы - описание и т.П.), Практическая деятельность в природе (труд в природе, экологические акции, изобразительная деятельность с отображением природы), игровые методы и игра, практическая работа и поисковая деятельность; экскурсии |
11 |
 |
|
12 |
 |
|
13 |
 |
Совместная деятельность воспитателя и детей Макет «Совместная деятельность воспитателя и детей. Совместная деятельность воспитателя и детей Наблюдение в уголке природы Целевые прогулки в природе Сюжетно -ролевые и д/игры Диагностика экологической воспитанности детей Чтение детям художественной литературы Экологические досуги и праздники Сбор коллекций семян, камней, гербария Беседы с детьми на экологические темы Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе Опытная, экспериментальная, поисковая деятельность Работа с календарями природы, дневниками наблюдений Изобразительная деятельность по экологической тематике Труд на участке Работа с модулями |
14 |
 |
|
15 |
 |
|
16 |
 |
|
17 |
 |
Модель экологического воспитания дошкольникаЭкологическое воспитание Ознакомление детей с природой Организация и проведение выставок, смотров, конкурсов Трудовая деятельность в природе Создание условий для работы по экологическому воспитанию, оборудование уголка природы в группе, оснащение предметами для ухода за растениями Создание фонда методического и наглядно- иллюстративного материала, выставка книг природоведческого содержания, оформление материала по экологическому воспитанию для родителей Наблюдение за живыми объектами и сезонными явлениями природы -целевые прогулки -экскурсии -работа с календарем природы, зарисовки Связь с воспитательно- образовательным процессом, экологические досуги, музыкальные праздники, конструирование из природного материала |
18 |
 |
|
19 |
 |
|
20 |
 |
|
21 |
 |
Условия организации работы с родителямиРазработки содержания эмоционально-положительного общения детей с родителями в общественно-трудовых отношениях в рамках семьи, в условиях праздника; создания эколого-развивающей среды в целях компетентности педагогов и родителей в данном вопросе; методического обеспечения, включающего планы работы и конспекты мероприятий по приобщению к природе. |
22 |
 |
|
23 |
 |
Модель экологического просвещение родителейПознавательный Окружающая среда и здоровье ребенка Развитие ребенка через знакомство с окружающим миром Методики ознакомления ребенка с окружающим миром Деятельный Участие в экологических праздниках, экскурсиях Выращивание растений Чтение совместно с родителями литературы Нормативный Знание правил поведения на природе, правил экологической безопасности и норм поведения в экстремальных ситуациях Выбор экологически безопасных участков для прогулок с детьми, занятий спортом Экологическая безопасность жилища, экологически чистая продукция Знание психологических особенностей ребенка и соответствующих возрасту, возможностей, потребностей, в том числе в общении с природой Ценностный Природа как универсальная ценность для человека Значение природы в жизни человека Здоровье ребенка и природа Человек часть природы Формирование разумных потребностей |
24 |
 |
Родителиу нас – просто высший пилотаж! |
25 |
 |
Положительные результатыСформированы начала экологической культуры у детей; сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление; дети учатся практическим действиям по охране природы; развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы; у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. |
26 |
 |
Экологическая культура личности Результатом экологического воспитания дошкольников является экологическая культура личности. Замечательный педагог В. И. Сухомлинский писал: «Человек был и всегда остается сыном природы, и то ,что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего ,мир природы с безграничным богатством явлений, с неограниченной красотой. Здесь, в природе, вечны источник детского разума» |
27 |
 |
До новых встреч |
28 |
 |
Формирование у дошкольников потребности в самостоятельном изучении природы Цель: Формирование у дошкольников потребности в самостоятельном изучении природы. Становление у детей познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде через музыкальную и художественную деятельность. |
29 |
 |
Исследование возможности повышения уровня экологической культуры Задачи: исследование возможности повышения уровня экологической культуры педагогов, родителей, детей; формирование мотивационной готовности к апробации новых форм, видов и содержания деятельности; использование дополнительных возможностей интеграции специалистов, воспитателей, детей, родителей в работе по формированию экологической культуры; на уровне детей: воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия; формирование знаний о природе; развитие сопереживания к бедам природы, желание бороться за ее сохранение. диагностика уровня знаний, умений, отношений всех субъектов образования; обеспечение непрерывности экологического образования в системе: ДОУ – семья |
30 |
 |
Экологическое воспитание Ядолжна дать своим детям экологическое воспитание, Пробудить в них экологическое сознание. Выбор, которой должна быть наша земля, будут делать наши дети. |
31 |
 |
|
32 |
 |
|
33 |
 |
|
34 |
 |
|
35 |
 |
|
36 |
 |
Экологическая тропа |
«Экологическая культура дошкольников» |
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Ekologicheskaja-kultura-doshkolnikov/Ekologicheskaja-kultura-doshkolnikov.html