Экологическая культура дошкольников

Формирование экологической культуры дошкольников

Автор проекта: Туренко Светлана Федоровна – воспитатель МБДОУ д/с №20 пос.Кубань.

Воспитатель должен заботится о воспитании у своих детей чувств безграничной любви к Родине

Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности, которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, как и воспитатель должен заботится о воспитании у своих детей чувств безграничной любви к Родине. Воспитание этих качеств начинается с того времени, когда ребенок начинает видеть, познавать, оценивать окружающий мир. В.А .Сухомлинский.

Ромашка

Символ нашей группы ромашка Ромашка является символом России , семьи, мира и спокойствия в ней.

Планета Земля – наш общий дом

Актуальность:

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. К сожалению, в наш электронно-компьютерный век, многие люди забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Нависла угроза экологической катастрофы, угроза жизни человека. Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотношениях человека и природы..

Формирование начал экологической культуры

Цель:

Формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее. И, кроме того, отношение к себе как части природы. Понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды

Бережное и сочувственное отношение к объектам окружающей природы

Задачи:

Совершенствовать предметно-развивающую среду экспериментально-исследовательского направления Пробуждать и активно поддерживать интерес к окружающей природе. Воспитание гуманного эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы, через различные виды деятельности. Воспитывать совместно с родителями у детей эмоционально-положительное, бережное и сочувственное отношение к объектам окружающей природы.

Накопление детьми эмоционального позитивного опыта

Предполагаемый результат: Накопление детьми эмоционального позитивного опыта общение с природой, воспитание у детей гуманного отношения к окружающему миру.

Интеграция проекта с образовательными областями

Музыка

Познание

Художественное творчество

Труд

Экологический проект

Чтение Художественной литературы

Коммуникация

Безопасность

Модель экологического пространства в ДОУ

В помещении

На участке

Экологическая тропа

Группа

Огород

Клумбы и газоны

Библиотека

Уголки природы

Комнатные растения

Календарь природы

Огород на подоконнике

Экологический театр

Аптека на подоконнике

Коридоры и холл

Музыкально- физкультурный зал

Деревья и кустарники

Исследовательский центр

Природные и ландшафтные особенности территории

Формы работы с детьми

Метод наблюдения с подключением различных анализаторов, опыты и эксперименты, проблемные ситуации или проведение опытов (позволяющих «открыть новое знание»); словесные методы (беседа, проблемные вопросы, рассказы - описание и т.П.), Практическая деятельность в природе (труд в природе, экологические акции, изобразительная деятельность с отображением природы), игровые методы и игра, практическая работа и поисковая деятельность; экскурсии

Совместная деятельность воспитателя и детей

Макет «Совместная деятельность воспитателя и детей.

Совместная деятельность воспитателя и детей

Наблюдение в уголке природы

Целевые прогулки в природе

Сюжетно -ролевые и д/игры

Диагностика экологической воспитанности детей

Чтение детям художественной литературы

Экологические досуги и праздники

Сбор коллекций семян, камней, гербария

Беседы с детьми на экологические темы

Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе

Опытная, экспериментальная, поисковая деятельность

Работа с календарями природы, дневниками наблюдений

Изобразительная деятельность по экологической тематике

Труд на участке

Работа с модулями

Модель экологического воспитания дошкольника

Экологическое воспитание

Ознакомление детей с природой

Организация и проведение выставок, смотров, конкурсов

Трудовая деятельность в природе

Создание условий для работы по экологическому воспитанию, оборудование уголка природы в группе, оснащение предметами для ухода за растениями

Создание фонда методического и наглядно- иллюстративного материала, выставка книг природоведческого содержания, оформление материала по экологическому воспитанию для родителей

Наблюдение за живыми объектами и сезонными явлениями природы -целевые прогулки -экскурсии -работа с календарем природы, зарисовки

Связь с воспитательно- образовательным процессом, экологические досуги, музыкальные праздники, конструирование из природного материала

Условия организации работы с родителями

Разработки содержания эмоционально-положительного общения детей с родителями в общественно-трудовых отношениях в рамках семьи, в условиях праздника; создания эколого-развивающей среды в целях компетентности педагогов и родителей в данном вопросе; методического обеспечения, включающего планы работы и конспекты мероприятий по приобщению к природе.

Модель экологического просвещение родителей

Познавательный Окружающая среда и здоровье ребенка Развитие ребенка через знакомство с окружающим миром Методики ознакомления ребенка с окружающим миром

Деятельный Участие в экологических праздниках, экскурсиях Выращивание растений Чтение совместно с родителями литературы

Нормативный Знание правил поведения на природе, правил экологической безопасности и норм поведения в экстремальных ситуациях Выбор экологически безопасных участков для прогулок с детьми, занятий спортом Экологическая безопасность жилища, экологически чистая продукция Знание психологических особенностей ребенка и соответствующих возрасту, возможностей, потребностей, в том числе в общении с природой

Ценностный Природа как универсальная ценность для человека Значение природы в жизни человека Здоровье ребенка и природа Человек часть природы Формирование разумных потребностей

Родители

у нас – просто высший пилотаж!

Положительные результаты

Сформированы начала экологической культуры у детей; сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление; дети учатся практическим действиям по охране природы; развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы; у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

Экологическая культура личности

Результатом экологического воспитания дошкольников является экологическая культура личности.

Замечательный педагог В. И. Сухомлинский писал: «Человек был и всегда остается сыном природы, и то ,что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщения к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего ,мир природы с безграничным богатством явлений, с неограниченной красотой. Здесь, в природе, вечны источник детского разума»

До новых встреч

Формирование у дошкольников потребности в самостоятельном изучении природы

Цель:

Формирование у дошкольников потребности в самостоятельном изучении природы. Становление у детей познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде через музыкальную и художественную деятельность.

Исследование возможности повышения уровня экологической культуры

Задачи:

исследование возможности повышения уровня экологической культуры педагогов, родителей, детей; формирование мотивационной го­товности к апробации новых форм, видов и содержания дея­тельности; использование дополнительных возможностей интеграции специ­алистов, воспитателей, детей, роди­телей в работе по формирова­нию экологической культуры; на уровне детей: воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия; формирование знаний о природе; развитие сопереживания к бедам природы, желание бороть­ся за ее сохранение. диагностика уровня знаний, уме­ний, отношений всех субъектов образования; обеспечение непрерывности эколо­гического образования в системе: ДОУ – семья

Экологическое воспитание

Ядолжна дать своим детям экологическое воспитание, Пробудить в них экологическое сознание. Выбор, которой должна быть наша земля, будут делать наши дети.

Экологическая тропа