Логопед работа

Поиски оптимальных форм совместной работы логопеда и воспитателя для

коррекции сохранения здоровья ребенка- как основы его успешной социализации.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №328»

С. М. Лакомых учитель- логопед высшей квалификационной категории (из опыта работы)

Методы обеспечения будущего здорового поколения являются:

Пропаганда здорового образа жизни с реальной заботой о здоровье детей и подростков как будущих родителей; социальная поддержка семьи с ребенком; благоприятная атмосфера в семье.

Поиски новых форм и методов работы с детьми, имеющими речевые

патологии, подвели нас к вопросу о планировании и организации четкой, скоординированной работы логопеда и воспитателя в условиях логопедической группы МДОУ.

Актуальность

Цели

Проблемы

Совмещение программы для речевой группы Филичевой Т. Б., Чиркиной Г. В. с общеобразовательной программой дошкольного учреждения;

Отсутствие нормативных требований к организации совместной деятельности логопеда и воспитателей в методической литературе, имеющейся на сегодняшний день;

Сложность в распределении полноценной совместной коррекционной работы в рамках рабочего времени и требований САНПиНА;

Отсутствие четного деления функций между воспитателями и логопедом;

Невозможность взаимопосещения занятий логопеда и воспитателей в разновозрастных речевых группах

Задача логопеда: формирование первичных речевых навыков у

детей-логопатов. Задача воспитателя: закрепление уже в определенной степени сформированных речевых навыков.

Коррекционная совместная работа логопеда и воспитателя на речевой группе.

Функции логопеда: Изучение уровня речевых, познавательных и

индивидуально-типологических особенностей детей, определение основных направлений и содержание работы с каждым из них. Формирование правильного речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи, работа над просодической стороной речи. Работа по коррекции звукопроизношения. Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза. Работа по коррекции слоговой структуры слова. Формирование послогового чтения. Знакомство и усвоение новых лексико-грамматических категорий. Обучение связной речи: развёрнутому смысловому высказыванию, состоящему из логически сочетающихся грамматически правильных предложений. Предупреждение нарушений письма и чтения. Развитие психических функций тесно связанных с речью: словесно-логическое мышление, память, внимание, воображение.

Функции воспитателя: Учёт лексической темы при проведении всех занятий в группе на неделю. Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей лексической теме по заданию логопеда и в процессе всех режимных моментов. Постоянное совершенствование артикуляции, тонкой и общей моторики. Системный контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи детей в процессе всех режимных моментов. Включение отработанных грамматических конструкций в ситуациюестественного общения у детей. Формирование связной речи (заучивание стихотворений, потешек, текстов, знакомство с художественной литературой, работа над пересказом и составлением всех видов рассказывания). Закрепление навыков чтения и письма. Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда. Развитие понимания, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на бездефектном речевом материале.

Примерное разделение функций воспитателя и логопеда на примере темы

«Овощи» (2 неделя, старшая группа).

Лист рабочих контактов логопеда и воспитателей

Неделя 5

Месяц Октябрь

Условные обозначения: + - справился з - закреплять

Логопедический экран работы над звукопроизношением Месяц Октябрь

Неделя 5.

Вывод

Успешная коррекционно-воспитательная работа в логопедической группе, направленная на логопедизацию учебно-воспитательного процесса с четким разделением функций между воспитателем и логопедом, является большим вкладом в сохранении здоровья наших детей.

Спасибо за внимание