Математика в ДОУ

Конспект занятия в средней группе

по формированию элементарных математических представлений «Поможем Карлсону».

Составила воспитатель Петрова Л.В. МБДОУ «Детский сад №26 компенсирующего вида»

Чебоксары 2012

Программное содержание

Формировать пространственное мышление детей, элементарные графические умения и навыки Закреплять представления о днях недели, используя модель. Упражнять в количественном и порядковом счете, различении цифр, цвета. Закреплять состав числа 5. Учить решать проблемные ситуации (разложить число 6 на составные, используя знакомый алгоритм раскладывания чисел). Продолжать учить декодировать информацию о свойствах. Развивать логическое мышление. Упражнять в умении использовать полученные знания в практической деятельности. Воспитывать желание помогать окружающим.

Материал к занятию

: листки бумаги в клетку, цифры для номеров вагонов, паровозики и цветные цифры на фланелеграф, модели дней недели, палочки Кюизенера, карточки с цифрами, коды с информацией, формы для печенья, скалки, доски, фартуки, тесто для печенья.

«Покажи мне твои средства, чтобы я полюбил твою цель...» Б. Бехт

Дети садятся за стол и рисуют под диктовку

- Дети, у меня есть секрет, хотите его узнать? Вы его нарисуете и узнаете, какой у меня секрет. Дети садятся за стол и рисуют под диктовку:7 клеток вправо, 4 клетки вниз, 7 клеток влево, 4 клетки вверх. Что получилось? ( прямоугольник). На что он похож? (на конверт).Что может лежать в конверте? ( письмо). Как вы думаете от кого я получила письмо? ( по картинке на конверте дети узнают, что письмо от Карлсона).

Давайте мы письмо почитаем

- Давайте мы письмо почитаем: « Здравствуйте, дорогие дети. Пишет к вам самый несчастный, самый больной в мире человек. У меня высокая температура. Помогите, ребята, вылечите меня. Как это сделать, я думаю вы догадаетесь. Я живу в городе, который называется «Сладкоежкино». А на чем можно ко мне доехать, вы узнаете, отгадав загадку. В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит». - Дети, что это такое? ( поезд). Значит мы поедем на поезде.

Читаем письмо дальше -« Поезд Чебоксары - Сладкоежкино» ходит не каждый день, а только один раз в неделю. Из Чебоксар в наш город он выезжает не в выходные дни, не в среду, не в понедельник, не во вторник, не в четверг. С нетерпением жду. Ваш любимый Карлсон.» - Мы сейчас достанем модели дней недели и узнаем, когда отправляется поезд. (Дети узнают, что это будет в пятницу). А сегодня какой день недели? ( пятница). Тогда в путь дорогу. Куда мы сейчас должны идти? На железнодорожный вокзал. (Дети подходят к поезду (демонстрационный материал на фланелеграфе, сделанный из полосок Кьюйзенера)).

Посмотрите, какой длинный поезд

- Посмотрите, какой длинный поезд. Сколько здесь вагонов? (10). -Какого цвета 1-ый, 2-ой, 10-ый вагоны? -Какой по порядку вагон находится между красным и малиновым вагонами?- -Найди вагон, который рядом с черным, но не фиолетовый. -Какого цвета вагон правее красного? -Какого цвета вагон левее черного? -Сосчитайте вагоны обратном порядке, начиная с фиолетового. -Давайте пронумеруем наши вагоны поезда. -На каком вагоне поедем мы?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Мы сядем за стол и выполним несколько заданий

-Для этого мы сядем за стол и выполним несколько заданий. Посмотрите, здесь есть другие поезда. Достаньте цифры на столах. - Покажите. Сколько здесь вагонов? -Сколько в этом вагоне едет детей? -Если здесь едет одна девочка, то сколько мальчиков может ехать? -Если едут две девочки? -Мы можем поехать на этом поезде? -Почему (потому, что нас шестеро, а в этом вагоне могут ехать только три пассажира).

Навстречу едет товарный поезд

Товарные поезда тоже очень важны.

Этот везет ящики с песком и камнями. -Если он везет 1 ящик с песком, то сколько ящиков с камнями может везти? -Если 2 ящика с песком? -Если 3 ящика с песком? -Если 4 ящика с песком?

Вагончики бегут бегут, бегут

Их колёсики тук да тук, тук да тук. В этом поезде звери едут в зоопарк. Сколько здесь едет всего мишек и лисичек? -Если здесь едет 1 лисичка, то сколько может ехать мишек? -Если едет 2 лисички? -Если едет 3 лисички? -Если едет 4 лисички? -Если едет 5 лисичек? -На этом поезде нам хватит места?

Вагон какого цвета нам нужен, чтобы мы все поместились

Достаньте коробочки с палочками и постройте поезд, чтобы вы поместились в этом поезде? Сколько девочек и мальчиков может ехать в этом поезде? -Если здесь едет 1 мальчик, то сколько может ехать девочек? -Если едет 2 мальчика? -Если едет 3 мальчика? -Если едет 4 мальчика? -Если едет 5 мальчиков? -Если едет 6 мальчиков? -Сможем ли мы поместиться в этом вагоне? -Тогда купим билеты в кассе и поедем. -Какого цвета билет -на такое место по порядку мы сядем.

Для того, чтобы было весело ехать, споём песню

-Для того, чтобы было весело ехать, споём песню. Дети поёт песню математического содержания с движениями «Раз, два, три, четыре, пять, можно всё пересчитать» -Мы и не заметили, как доехали в город «Сладкоежкино». -На встречу выходит Карлсон. -Ой, самый больной, самый несчастный человек на свете. В нашем городе кончились все сладости. Я так хочу сладкого печенья. -Не расстраивайся Карлсон, мы тебе поможем. Дети, мы умеем печь печенье? -Но я люблю особенные. Карлсон показывает карточки с кодами. Здесь я написал какие печенки я ем. Вы справитесь с таким заданием? -Дети, мы такие задания умеем выполнять? Карлсон наши дети справятся с таким заданием легко. Дети берут ручки, раскодируют информацию. Идут мыть руки, одевают фартуки, достают доски с тестом, и вырезают печенье.

Карлсон показывает карточки с кодами

?

Карлсон показывает карточки с кодами. Здесь я написал какие печенки я люблю. Вы справитесь с таким заданием? -Дети, мы такие задания умеем выполнять? Карлсон наши дети справятся с таким заданием легко. Дети берут ручки, раскодируют информацию. Идут мыть руки, одевают фартуки, достают доски, формочки, тестом и вырезают печенье.

(Печенье надо вырезать маленькие, из толстого теста, прямоугольной формы)

Печенье надо вырезать большое, квадратное из толстого теста

?

Печенье надо вырезать большое, квадратное из толстого теста, и.т.д.