Образование по ФГТ

Педсовет

Повестка дня: 1. Федеральные государственные требования (ФГТ) 2. Внедрение системы мониторинга в образовательный процесс 3. Обобщение педагогического опыта 4. Самообразование педагогов 4. Разное

Активизировать работу педагогов

Годовые задачи МДОУ д/с № 22.

Активизировать работу педагогов по повышению качества развития коммуникативных навыков дошкольников. Внедрение системы мониторинга в образовательный процесс ДОУ

Министерство образования и науки

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 23 ноября 2009 г. N655 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Игра

В фгт.

Игра – основная форма работы с детьми Игра – ведущий вид деятельности

Выделено 10 образовательных областей

Физическая культура, Познание, Музыка, Труд, Чтение художественной литературы, Коммуникация, Безопасность, Здоровье, Художественное творчество, Социализация.

Физическая культура

"Физическая культура"

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Здоровье

«Здоровье».

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Безопасность

"Безопасность"

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Социализация

«Социализация».

Развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Труд

«Труд».

Развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Познание

«Познание».

Сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Коммуникация

«Коммуникация».

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Чтение художественной литературы

"Чтение художественной литературы"

Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Художественное творчество

"Художественное творчество"

Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству.

Музыка

"Музыка"

Развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.

Интеграция детской деятельности

Вид детской деятельности

Интеграция с другим видом детской деятельности

Музыкально-художественная деятельность

Двигательная деятельность (утренняя гимнастика под музыку)

Музыкально-художественная деятельность

Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация и слушание соответствующей музыки).

Познавательно-исследовательская деятельность

Игровая, коммуникативная деятельность (игры с правилами, направленные на познавательно-речевое развитие детей).

Интегрированные формы образовательной деятельности

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно: - игровые, - сюжетные, - интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности. В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для непосредственно образовательной деятельности.

Планирование образовательного процесса

в рамках ФГТ.

Планирование - главная функция управления процессом реализации основной образовательной программы (наряду с педагогическим анализом, организацией, контролем, регулированием и коррекцией).

Структура планирования в рамках ФГТ

Совместная деятельность взрослого и детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

1

2

3

Форма календарного планирования для воспитателя

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса на основе проектной деятельности взрослых и детей (реализация тематических проектов).

Планирование воспитательно-образовательной работы Группа ______________________________ Тема проекта ______________________________ Цель проекта ______________________________ Название итогового мероприятия (события, праздника и др.) ______________ Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.)______________________________ Дата проведения итогового мероприятия ______________________________ Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие ______________________________

Планирование воспитательно-образовательной работы Группа ______________________________ Тема проекта ______________________________ Цель проекта ______________________________ Название итогового мероприятия (события, праздника и др.) ______________ Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.)______________________________ Дата проведения итогового мероприятия ______________________________ Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие ______________________________

Планирование воспитательно-образовательной работы Группа ______________________________ Тема проекта ______________________________ Цель проекта ______________________________ Название итогового мероприятия (события, праздника и др.) ______________ Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.)______________________________ Дата проведения итогового мероприятия ______________________________ Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие ______________________________

Планирование воспитательно-образовательной работы Группа ______________________________ Тема проекта ______________________________ Цель проекта ______________________________ Название итогового мероприятия (события, праздника и др.) ______________ Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.)______________________________ Дата проведения итогового мероприятия ______________________________ Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие ______________________________

Планирование воспитательно-образовательной работы Группа ______________________________ Тема проекта ______________________________ Цель проекта ______________________________ Название итогового мероприятия (события, праздника и др.) ______________ Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.)______________________________ Дата проведения итогового мероприятия ______________________________ Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие ______________________________

Планирование воспитательно-образовательной работы Группа ______________________________ Тема проекта ______________________________ Цель проекта ______________________________ Название итогового мероприятия (события, праздника и др.) ______________ Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.)______________________________ Дата проведения итогового мероприятия ______________________________ Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие ______________________________

Планирование воспитательно-образовательной работы Группа ______________________________ Тема проекта ______________________________ Цель проекта ______________________________ Название итогового мероприятия (события, праздника и др.) ______________ Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, акция и др.)______________________________ Дата проведения итогового мероприятия ______________________________ Ф.И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие ______________________________

День Недели/ дата

День Недели/ дата

День Недели/ дата

Образова- тельные области

Образова- тельные области

Образова- тельные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развиваю-щей среды для самостоя-тельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Организация развиваю-щей среды для самостоя-тельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Организация развиваю-щей среды для самостоя-тельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортив- ными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортив- ными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортив- ными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятель-ность в режим-ных моментах

Образовательная деятель-ность в режим-ных моментах

Групповая, подгруп-повая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Один из вариантов календарного планирования в группе

Физическое развитие: подвижные игры, спортивные игры. Социально-личностное: совместные и индивидуальные игры, любая деятельность, предполагающая общение со сверстниками. Познавательно-речевое: чтение книг и рассматривание иллюстраций, игры-драматизации по мотивам произведений, работа в уголке книги, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры.

Утро: Игровая деятельность (название и цель) Двигательная в виде утренней гимнастики Познавательно-речевая (работа в уголке природы, опытническая деятельность, наблюдение и экспериментирование) Коммуникативная (работа в книжном уголке, беседы по ситуации и по теме планирования, речевые игры,.

Занятие виде: игры, просмотра и обсуждения (картины, ситуации, презентации, видеофильма и т.д. Занятие в виде: чтения и обсуждения программных произведений, энциклопедий. Занятие в виде: создания педагогических ситуаций, беседы на социально-нравственные темы, рассказа об интересных фактах и событиях. Занятия в виде наблюдения и экспериментальной деятельности. Занятия в виде изготовления предметов для игр, создания макетов, коллекций, изготовление украшений для группы к праздникам. Занятия в виде проектной деятельности, конструирования. Занятия в виде инсценирования и драматизации сказок, стихов, потешек.

Режимные моменты и совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организованная образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Работа в книжном уголке

Коммуникативная (работа в книжном уголке, беседы по ситуации и по теме планирования, речевые игры,. игры с правилами. Музыкально-художественная Прогулка: Игровая деятельность Коммуникативная деятельность Социально-личностное развитие Физическое развитие Приём пищи: Коммуникация Безопасность Здоровье Музыкально-художественная Трудовая. 2-я прогулка: те же виды деятельности.

Занятия в виде продуктивной деятельности. Занятия в виде слушания и обсуждения музыкальных произведений, игре на музыкальных произведениях, пения, МРД. Физкультурные занятия

Художественно-эстетическое : Самостоятельная работа в ИЗО уголке (рисование, лепка, конструирование, ручной труд) Рассматривание репродукций картин, иллюстраций. Слушание музыки.

Тезаурус

Образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства Регламент - совокупность правил, определяющих порядок работы учреждения

Занятие

Тезаурус.

Занятие (занимательное дело) – непосредственно образовательная деятельность Мониторинг — систематический сбор и обработка информации Процесс интеграции - объединение в единое целое частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости .