Работа с педагогами в ДОУ

Как повысить мотивацию и профессиональную мобильность педагогов

«Как повысить мотивацию и профессиональную мобильность педагогов дошкольных образовательных учреждений, необходимых для самореализации в профессии?!».

Круглый стол

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Сернурский детский сад общеразвивающего вида «Ромашка»

Мотивация -

Самореализация -

Мобильность -

Навык -

Процесс побуждения себя и других к деятельности с целью достижения личных целей и целей организации.

Наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей.

Подвижность, способность к быстрому передвижению, действию.

Упрочившиеся благодаря упражнениям способы действий.

(Словарь-справочник «Управление дошкольным учреждением»)

(Словарь-справочник «Управление дошкольным учреждением»)

(Большой Энциклопедический словарь)

Основная функция современного детского сада

Целенаправленная социализация личности ребенка, то есть введение его в мир природных и человеческих связей и отношений, передача ему лучших образцов, способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности.

Качество дошкольного образования (мнение родителей)

На данном слайде можно представить видео рассуждения родителей о значимости качества дошкольного образования непосредственно в вашем детском саду

Качество дошкольного образования

(мнение педагогов).

Организация педагогического процесса в детском саду

Качество дошкольного образования.

это такая организация педагогического процесса в детском саду, при которой уровень воспитанности развития КАЖДОГО РЕБЕНКА увеличивается в соответствии с учетом его личностных возрастных и физических особенностей в процессе воспитания и обучения. (К.Ю.Белая)

От чего зависит качество дошкольного образования

От качества работы педагогов, в первую очередь, воспитателей. Сложившихся в педагогическом коллективе отношений. Условий, созданных руководителем для творческого поиска новых методов и форм работы с детьми. Объективной оценки результатов деятельности КАЖДОГО СОТРУДНИКА.

Необходимость приоритета субъективной позиции педагога

по отношению к самому себе, что позволяет сделать его лично ответственным за уровень (качество) своего профессионализма.

Вопросы для обсуждения

Что является более важным для повышения мотивации педагогов: материально-техническое обеспечение дошкольного учреждения или деятельность самого педагога? И какая из форм организации методической работы в детском саду наиболее эффективна для профессионального роста и самореализации педагога?

Качества настоящего профессионала, творческого педагога

В - о - с - п - и - т - а - т - е - л - ь -

Внимательный, выразительный, всесторонне развитый, вариативный, волевой

Образованный, общительный, одаренный, ответственный, открытый, обучаемый, оптимист

Справедливый, самостоятельный, свободный, самокритичный, счастливый, симпатичный, стильный, стратег, специалист

Познавательный, понимающий, понятливый, практичный, прогрессивный, профессионал, психолог, прогнозист, патриот

Индивидуальный, интеллигентный, интересный, инициативный, инновационный, игривый, исследователь

Трудолюбивый, тактичный, талантливый

Активный, адекватный, авторитетный, азартный, артистичный, аналитик

Творческий, темпераментный, терпеливый, толерантный

Естественный, единомышленник

Ласковый, любящий, лидер

Добрый, мягкий, светлый, нежный

Подход к материально-техническим условиям образовательного учреждения

(по М.М.Поташнику).

Оборудованный на основе разработанного тематико-экспозиционного плана методический кабинет. Компьютеры, подключенные к Интернету с тем, чтобы педагоги могли ими пользоваться в любое удобное для них время. Множительная техника (принтеры, ксерокс), сканер, цифровая записывающая и воспроизводящая аппаратура, банк цифровых ресурсов. Диски с записями лучших лекций по всем направлениям содержания работы с педкадрами. Программное обеспечение к ИКТ-технологиям, наглядный и демонстрационный материал. Книги, а в перспективе – полноценная методическая библиотека, максимальное количество журналов, относящихся к сфере дошкольного образования, а также обеспечивающих расширение культурного кругозора и повышение эрудиции педагогов. Особое место занимает полноценная научно-методическая библиотека для педагогов, где имеются не только новинки, но и учебники современной дидактики, педагогики, психологии, дефектологии, энциклопедий по педагогике и др. отраслям знаний, максимально возможный набор словарей и т.д.

Ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя

В деле обучения и воспитания… ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д.Ушинский).

Профессиональный рост педагога

– это самостоятельно и/или кем-то управляемое на рациональном (осознанном) и/или интуитивном уровнях «нарастание» разнообразия стереотипов, социальных установок, знаний, умений, способов деятельности, необходимых для решения педагогических задач и ситуаций.

Профессиональный рост педагога – это, с одной стороны, спонтанное, с другой, - целенаправленное, всегда авторско-личностное самостроение педагога себя самого как профессионала из внутренних качеств и внешних источников.

Профессиональный рост педагога – это неустранимое стремление педагога к самосовершенствованию, в основе которого лежит природная потребность в творчестве в работе с детьми.

Профессиональный рост педагога – это цель и процесс приобретения педагогом знаний, умений, способов деятельности, позволяющих ему не любым, а именно оптимальным образом реализовать свое предназначение, решить стоящие перед ним задачи по обучению, воспитанию, развитию, социализации и сохранению здоровья воспитанников.

М.М.Поташник

А.В.Мудрик

М.В.Левит

Е.А.Ямбург

Профессионально-личностный рост педагога

Взаимосвязь и взаимодействие

Профессиональные качества: Знание ребенка, его возрастных и индивидуальных возможностей Владение наукой и методиками воспитания и обучения Умение организовывать игровую деятельность с детьми Проведение занятий, развлекательных мероприятий Организация работы с родителями Работа с компьютером, использование Интернета, банка цифровых образовательных ресурсов и др.

Личностные характеристики: Интеллект Тип мышления Темперамент Характер Физические данные Харизма Обаяние Обладание музыкальным слухом Владение искусством стихосложения Степень развитости чувства юмора Артистические умения и др.

Пути профессионально-личностного роста педагога

Посредством самообразования За счет осознанного, обязательно ДОБРОВОЛЬНОГО участия педагога в организованных дошкольным учреждением или отделом образования мероприятий, которые объединяются обобщающим названием «методическая работа»

Формы организации методической работы в ДОУ

Не являющиеся профессиональными объединениями педагогов: Работа педагогического коллектива над единой методической темой Психолого-педагогические семинары Педагогические чтения Методические выставки Методический кабинет Кабинеты, залы специалистов и групповые помещения как творческие лаборатории педагогов Школа передового опыта Педагогические мастерские Мастер-класс Деловые игры Творческие отчеты педагогов Открытые занятия или мероприятия Сайт педагога, ДОУ в Интернете

Являющиеся профессиональными объединениями педагогов: Методические объединения педагогов Творческие группы педагогов Консилиумы Временный творческий коллектив (ВТК) Проектные команды

Проверьте свои знания и представления!

Творческие группы педагогов

-.

временные творческие коллективы, созданные из числа педагогических и административных работников, с целью: реализации и развития творческой инициативы педагогов совершенствования образовательного процесса реализации конкретных проектов и задач в рамках реализации программы развития ДОУ.

Возможные основания для осуществления совместного творчества

педагогов (по М.М.Поташнику).

Единство интереса к какой-то проблеме компенсаторные возможности взаимная симпатия, психологическая совместимость

Этапы организации профессионального взаимодействия педагогов

I этап – проведение исследования, направленного на определение проблем, условий, активизирующих творческую деятельность педагогов с помощью анкет, тестов и т.П. II этап - создание и организация работы творческих групп с целью содействия развития педагога как субъекта педагогической и инновационной деятельности

Содержание деятельности творческой группы педагогов ДОУ

Обсуждение актуальных проблем Организация исследовательской деятельности в ДОУ Разработка программ, проектов, методического и диагностического обеспечения нововведений по профилю творческой группы для совершенствования образовательного процесса в ДОУ Участие в подготовке и проведении мероприятий, конкурсов, педагогических советов, семинаров, консультаций и др. Оказание методической помощи педагогам

Алгоритм работы творческой группы педагогов ДОУ

Постановка проблемной задачи (мотив) Определение области знаний, интеграция которых наиболее важна и эффективна Выделение основного принципа интеграции (тематический) Определение задач в соответствии с возрастом детей Составление плана, графика работы творческой группы ДОУ Всестороннее изучение темы, разработка материалов в соответствии с планом работы Подведение результатов работы, включение момента самооценки каждого педагога Определение стратегии работы в дальнейшем

На подготовительном этапе каждый специалист – член творческой группы: определяет зону актуального и ближайшего развития ребенка; ориентируется на решение вопросов в сфере своей компетентности, вносит собственное понимание в одну из составных частей целостной картины развития ребенка.

Результаты деятельности ДОУ по организации творческих групп педагогов

«Мини-музей ДОУ» «Зеленая комната ДОУ»

«На пороге школы»: II (практический) этап муниципального эксперимента по предшкольной подготовке детей, не посещающих ДОУ Показ открытых мероприятий на МО Выступления на районных конференциях, совещаниях заведующих, Советов руководителей, Экспертном Совете с промежуточными итогами муниципального эксперимента Статья о способах проведения мониторинга в ГКП по предшкольной подготовке детей, не посещающих ДОУ (журнал «Учитель Марий Эл») Создание нормативно-правовой базы для организации данной работы Создание планов занятий для организации данной работы специалистами детского сада

«Воспитание юного гражданина»: Создание перспективных планов работы по патриотическому воспитанию Проведение конкурсов ДОУ «Лучший патриотический уголок группы», «Лучшая дидактическая игра по патриотическому воспитанию дошкольника» Создание воспитательной системы ДОУ с приоритетным направлением патриотического воспитания дошкольника и участие с ней в Республиканском конкурсе воспитательных систем ОУ Ежегодное проведение общих родительских собраний, педагогических советов соответствующей тематики

Управление профессиональным ростом учителя в современной школе

"Управление профессиональным ростом учителя в современной школе" (М.М.Поташник).

Наличие мотива, который является побудительной причиной самостоятельной работы педагога над собой, сдвиг мотива на цель, «рефлекс цели», отсутствие боязни, решительность в постановке для себя сложных, напряженных целей – главные и обязательные факторы самоорганизации самообразования и профессионального роста педагога.

Спасибо за внимание и участие

Презентация подготовлена Антроповой Светланой Александровной, старшим воспитателем МДОУ «Сернурский детский сад общеразвивающего вида «Ромашка» Республики Марий Эл