Занятия по развитию речи

«Формы работы по развитию связной речи с детьми дошкольного возраста»

Старший воспитатель д/с №10 Быкова Л.Н.

Основные направления работы:

Развитие словаря. Воспитание ЗКР. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи. Формирование грамматического строя речи. Развитие связной речи. Воспитание интереса и любви к художественному слову.

Принципы развития связной речи:

Взаимосвязь сенсорного, умственного и речевого развития. Коммуникативно – деятельностный подход к развитию речи. Развитие языкового чутья. Формирование элементарного осознания явлений языка. Обогащение мотивации речевой деятельности. Обеспечение активной языковой практики.

Средства развития речи:

Общение взрослых и детей. Культурная языковая среда. Обучение на специальных занятиях. Художественная литература. Занятия по другим разделам программы. Искусство, музыка, театр.

Методы развития связной речи:

Наглядные. Словесные. Практические.

Ведущими формами выступают:

Образовательные ситуации Специальные занятия Ситуации общения

Образовательные ситуации:

- Планируются и организовываются воспитателем в любое время в режиме дня; - длится от 3-5 до 10 минут; - предполагает участие небольшой подгруппы детей; - несколько ситуаций с одним дидактическим средством; - повтор одной ситуации с разными подгруппами детей; - могут быть реально- практическими и игровыми.

Важной формой работы по развитию речи является занятие:

Занятие – это итоговая форма работы по определённой теме или разделу. На занятии решается основная речевая задача. Занятия по развитию речи могут быть познавательно-речевыми или комплексными речевыми. Выбор типа занятия осуществляет воспитатель, ориентируясь на особенности поставленных задач, содержание занятия и возможности детей.

Приёмы обучения:

Показ и рассматривание предмета Выполнение действий с предметом Просьбы, поручения Повторение за ребёнком слов, словосочетаний, предложений Вопросы, ответы Опосредствованное общение через игрушку Многократное проговаривание речевого материала Комментирование действий.

Третьей основной формой работы являются ситуации общения

«Подготовка к публичным выступлениям взрослого человека должна

начинаться с раннего возраста.».

Е.И. Тихеева