№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Физическая культура Издательство «Просвещение» представляет. Учебно-методический комплект Физическая культура для учащихся 1-11классов под редакцией В. И. Ляха и М.Я. Виленского |
2 |
 |
|
3 |
 |
Структура УМК по физической культуреКомплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов Учебники: «Мой друг физкультура» для 1-4 классов; «Физическая культура» для 5-7 классов; 8-9 и 10-11 классов; Методические пособия для учителей : 5-7 классов; 8-9 классов 10-11 классов; |
4 |
 |
Комплексная программа физического воспитаниядля учащихся 1-11 классов. |
5 |
 |
Цель физического воспитания в школесостоит в том, чтобы содействовать формированию всесторонне развитой личности Основное средство достижения этой цели – овладение школьниками основами личной физической культуры, под которой понимается органическое единство знаний, потребностей и мотивов, оптимальный уровень здоровья, физического развития, разностороннее развитие двигательных (координационных и кондиционных) способностей, умения осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность «Концепция физического воспитания и здоровья детей и подростков». |
6 |
 |
Основные отличия и преимущества программы физического воспитанияВ. И. Ляха. Комплексный подход Наличие базовой и вариативной части Возможность использования для 2-х и 3-х уроков физкультуры в неделю Подробное описание содержания и методов физического воспитания как для урочной, так и внеклассной работы Удобная форма изложения материала, позволяющая легко планировать работу |
7 |
 |
Комплексный подходПрограмма содержит материал четырех взаимосвязанных частей: уроки физической культуры физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня внеклассная работа физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия |
8 |
 |
Содержание физического воспитанияв общеобразовательной школе Основное средство овладения физической культурой – освоение базовых ее основ – объективно необходимого для каждого человека обязательного уровня физической культуры, без которого невозможно эффективное осуществление жизнедеятельности вне зависимости от того, чем бы хотел заниматься человек в будущем. |
9 |
 |
Обязательный уровеньсоставляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры Другая, дифференцированная (вариативная) часть содержания физического воспитания обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных и национальных условий, специализации и интересов учащихся. |
10 |
 |
Примерное распределение учебного времени(сетка часов) для 1-4 классов. 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2. 2.1 2.2 Базовая часть 52(78) 52(78) 52(78) 52(78) Основы знаний о физической культуре В процессе урока В процессе урока В процессе урока В процессе урока Подвижные игры 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) Гимнастика с элементами акробатики 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) Легкоатлетические упражнения 14(21) 14(21) 14(21) 14(21) Лыжная подготовка 14(21) 14(21) 14(21) 14(21) Плавание Вариативная часть 6(24) 6(24) 6(24) 6(24) Связанный с региональными и национальными особенностями 8(12) 8(12) 8(12) 8(12) По выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой, по углубленному изучению одного из видов спорта 8(12) 8(12) 8(12) 8(12) № П/п № П/п № П/п Вид программного материала Вид программного материала Вид программного материала Количество часов (уроков) Количество часов (уроков) Количество часов (уроков) Количество часов (уроков) Класс Класс Класс Класс 1 2 3 4 |
11 |
 |
Распределение учебного времени Примерное распределение учебного времени (сетка часов) для 5-9 классов. 1. Базовая часть 1.1 Основы знаний о физической культуре 1.2 Спортивные игры 1.3 Гимнастика с элементами акробатики 1.4 Легкая атлетика 1.5 Лыжная подготовка 1.6 Элементы единоборств 1.7 Плавание 2. Вариативная часть № П/п № П/п № П/п Вид программного материала Вид программного материала Вид программного материала Количество часов (уроков) Количество часов (уроков) Количество часов (уроков) Количество часов (уроков) Количество часов (уроков) Класс Класс Класс Класс Класс 5 6 7 8 9 50(75) 50(75) 54(81) 54(81) 56(84) В процессе урока В процессе урока В процессе урока В процессе урока В процессе урока 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) 14(21) 14(21) 14(21) 14(21) 14(21) 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) 12(18) - - 4(6) 4(9) 4(9) 18(27) 18(27) 14(21) 12(18) 12(18) 2.1 Связанный с региональными и национальными особенностями 10(15) 10(15) 8(12) 6(9) 6(9) 2.2 По выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой, по углубленному изучению одного из видов спорта 8(12) 8(12) 6(9) 6(9) 6(9) |
12 |
 |
Сетка часов Примерное распределение учебного времени (сетка часов) для 10-11 классов. 10 11 1. Базовая часть 58(87) 58(87) 1.1 Основы знаний о физической культуре В процессе урока В процессе урока 1.2 Спортивные игры 14(21) 14(21) 1.3 Гимнастика с элементами акробатики 12(18) 12(18) 1.4 Легкая атлетика 14(21) 14(21) 1.5 Лыжная подготовка 12(18) 12(18) 1.6 Элементы единоборств 6(9) 6(9) 1.7 Плавание 2. Вариативная часть 10(15) 10(15) 6(4) 6(4) 4(6) 4(6) № П/п № П/п № П/п Вид программного материала Вид программного материала Вид программного материала Количество часов (уроков) Количество часов (уроков) Класс Класс 2.1 Связанный с региональными и национальными особенностями 2.2 По выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой, по углубленному изучению одного из видов спорта |
13 |
 |
Условия В школах, имеющих соответствующие условия, приступать к обучению плаванию можно с первого класса. Время на прохождение этого материала (10-12 ч при двухразовых, 16-18 ч при трехразовых занятиях в неделю) в равных пропорциях выделяется из других разделов программ, в том числе из вариативной части. |
14 |
 |
Проведение занятий плаванием При трехразовых занятиях возможно проведение занятий плаванием 1 раз в неделю (не самый лучший вариант). При введении третьего (четвертого и т.д.) урока физической культуры в неделю, возможно значительное увеличение часов, выделяемых на вариативную часть программы. |
15 |
 |
Выбор содержания вариативной части(третьего урока физкультуры) зависит: От наличия спортивной базы и ее оснащения От уровня подготовки и специализации учителей физкультуры От региональных климатогеографических условий От национальных особенностей От пожеланий детей и родителей |
16 |
 |
Предпочтенияследует отдавать: Физическим упражнениям на открытом воздухе (лыжная подготовка, кросс, ОФП, легкая атлетика, подвижные игры, футбол, хоккей, лапта, фигурное катание и др.) Корригирующей гимнастике; фитболгимнастике; элементам аэробики, степаэробики, фитнеса, шейпинга, каланетика, стретчинга, атлетической гимнастики и т.п. |
17 |
 |
Национальные виды спорта В вариативной части также рекомендуется. Углубленное изучение традиционных (баскетбола, волейбола, гандбола, футбола, бадминтона, тенниса и настольного тенниса), и новых спортивных игр (софтбола, стритбола, флорбола) Национальные виды спорта, игры и танцы |
18 |
 |
Текст программысодержит методические рекомендации для учителей перед каждым разделом программы Программный материал уроков физической культуры представлен в таблицах, что позволяет увидеть его усложнение (от класса к классу) и преемственность изложения Кроме того, материал распределен по основной направленности. |
19 |
 |
Программный материал по легкой атлетикеОсновная направленность 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс На овладение техникой спринтерского бега На овладение техникой длительного бега На овладение техникой прыжка в длину На овладение техникой прыжка в высоту На овладение техникой метания малого мяча в цель и на дальность На развитие выносливости На развитие скоростно-силовых способностей На развитие скоростных способностей На развитие координационных способностей Знания о физической культуре Самостоятельные занятия На овладение организаторскими умениями |
20 |
 |
Основная направленность На примере раздела гимнастика представляем удобную форму изложения материала, позволяющую легко планировать работу. Основная направленность Основная направленность Классы Классы Классы Классы Классы 5 6 7 8 9 На освоение и совершенствование висов и упоров На освоение опорных прыжков Мальчики: висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: смешанные висы; подтягивание из виса лежа Мальчики: соскок поворотом Девочки: наскок прыжком в упор на нижнюю жердь; соскок с поворотом; размахивание изгибами; вис лежа; вис присев Мальчики: подъем переворотом в упор толчком двумя; передвижение в висе; махом назад соскок. Девочки: махом одной и толчком другой подъем переворотом в упор на нижнюю жердь Мальчики: из виса на подколенках через стойку на руках опускание в упор присев; подъем махом назад в сед ноги врозь; подъем завесом вне. Девочки: из упора на нижней жерди опускание вперед в вис присев; из виса присев на нижней жерди махом одной и толчком другой в вис прогнувшись с опорой на верхнюю жердь; вис лежа на нижней жерди; сед боком на нижней жерди, соскок Мальчики: подъем переворотом в упор махом и силой; подъем махом вперед в сед ноги врозь. Девочки: вис прогнувшись на нижней жерди с опорой ног о верхнюю; переход в упор на нижнюю жердь Вскок в упор присев; соскок прогнувшись (козел в ширину, высота 80–100 см) Прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100–110 см) Мальчики: прыжок согнув ноги (козел в ширину, высота 100–115 см) Девочки: прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 105–110 см) Мальчики: прыжок согнув ноги (козел в длину, высота 110–115 см). Девочки: прыжок боком с поворотом на 90о (конь в ширину, высота 110 см) Мальчики: прыжок согнув ноги (козел в длину, высота 115 см).Девочки: прыжок боком (конь в ширину, высота 110 см) |
21 |
 |
Учебники и методические пособия Кроме комплексной программы физического воспитания УМК содержит учебники и методические пособия для учащихся всех возрастов. Они распределены для детей 1-4, 5-7, 8-9 и 10-11 классов |
22 |
 |
Учебник по физической культуредля учащихся 1-4 классов. Отлично иллюстрирован и доступен для младших школьников Помогает родителям ознакомить детей с азами физической культуры и здорового образа жизни В конце учебника помещены методические рекомендации для учителей |
23 |
 |
|
24 |
 |
|
25 |
 |
Учебно-методический комплект для учащихся 5-7 классов |
26 |
 |
Учебно-методический комплект для учащихся 8-9 классов |
27 |
 |
Учебно-методический комплект для учащихся 10-11 классов |
28 |
 |
Физическая культура : Учебдля учащихся 5-7 кл. общеобразоват. учреждений /М.Я.Виленский, И.М.Туревский, Т.Ю.Торочкова и др. – М.: Просвещение, 2006. – 156 с. |
29 |
 |
|
30 |
 |
|
31 |
 |
Просвещение Физическая культура : Учеб. для учащихся 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / В.И.Лях, А.А. Зданевич; под ред. В.И. Ляха – М.: Просвещение, 2007. – 208 с. |
32 |
 |
|
33 |
 |
|
34 |
 |
|
35 |
 |
|
36 |
 |
В.И. Ляха – М.: Просвещение, 2007 Физическая культура : Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / В.И.Лях, А.А. Зданевич; под ред. В.И. Ляха – М.: Просвещение, 2007. – 240 с. |
37 |
 |
|
38 |
 |
|
39 |
 |
|
40 |
 |
|
41 |
 |
Материал по обучению двигательным действиям В учебниках хорошо представлен материал по обучению двигательным действиям и развитию физических качеств учащихся Успешно решается проблема домашних заданий (самостоятельных занятий школьников) В учебниках для 8-9 и 10-11 классов оптимальное количество материала по теории физической культуры, его изложение интересно и доступно школьникам , что немаловажно для подготовки к экзаменам по физической культуре. |
42 |
 |
Учебные пособия для учителей физкультурыФизическое воспитание учащихся 5-7 классов: Пособие для учителя / В.И.Лях, Г.Б.Мейксон, Ю.А. Копылов и др.; под ред. В.И.Ляха, Г.Б.Мейксона. – М.: Просвещение, 2002. – 192 с. Физическая культура. 8-9 классы: Пособие для учителя / В.И.Лях, А.А. Зданевич; под ред. В.И.Ляха. – М.: Просвещение, 2007. – 112 с. |
43 |
 |
Методика физического воспитания учащихся Учебные пособия для учителей физкультуры. Методика физического воспитания учащихся 10-11 классов: Пособие для учителя / А.В.Березин, А.А.Зданевич, Б.Д.Ионов и др.; под ред. В.И.Ляха. – М.: Просвещение, 2002. – 125 с. Физическая культура. 5-9 классы: Тестовый контроль. Пособие для учителя /В.И. Лях. – 2007. – 144 с. |
44 |
 |
Рекомендации по планированию занятий В пособиях учителя найдут рекомендации по планированию занятий, анатомо- физиологическим и психическим особенностям детей разного возраста и пола, рекомендации по развитию моторики и обучению двигательным действиям Следует обратить внимание на раздел «Контроль и оценка успеваемости», позволяющий справиться с проблемой безотметочного оценивания школьников на уроках физической культуры. |
45 |
 |
Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы Физическая культура: Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы: 1-4 классы (Папка). Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С. |
46 |
 |
Колодницкий Г.А, Кузнецов В.С. Физическая культура: Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы: 1-4 классы (Папка) Учебно-наглядное пособие подготовлено в соответствии с «Комплексной программой физического воспитания учащихся 1–11 классов» служит дополнением к учебнику по физической культуре для начальной школы выполнено в виде рисунков, иллюстрирующих упражнения, изучаемые в начальной школе, и краткого пояснительного текста к ним |
47 |
 |
Издательство «Просвещение»Телефон: (495) 789-30-40 Internet: www.prosv.ru Редакция педагогики и эстетики Зав. редакцией Льняная Л.И. Телефон: (495) 689-50-24. |
48 |
 |
Магазины "Просвещение"119311, Москва, пр-кт Вернадского, 11/19 Тел.: (495) 930-5050 115304, Москва, ул. Луганская, д. 7, корп. 2. Тел.: (495) 322 – 28 - 22. |
«УМК по физкультуре» |
http://900igr.net/prezentatsii/fizkultura/UMK-po-fizkulture/UMK-po-fizkulture.html