Сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение часть 3 (с 2. 2.) Гиа

Язык, который умудрён знаниями, не будет запинаться. Менандр

Работа учителя русского языка и литературы ГОУ СОШ № 297 Галкиной Натальи Николаевны 2010 год

Немного истории… или у всех бывают неудачи…

Написав сочинение за свою дочь, Салтыков-Щедрин получил «2». М. Зощенко получил «2» за выпускное сочинение. В. Катаев, написав сочинение за племянницу на тему «Что хотел сказать Катаев в повести «Белеет парус одинокий», получил «3». За сочинения, которые Д. Донцова писала для своей дочери, она обычно получала 2/3. За сочинение по «Герою нашего времени» П. Дашкова получила «2».

Среди типичных ошибок, допускаемых учащимися на этапе выполнения

задания С 2. 2 в разделе «Сочинение-рассуждение», можно выделить следующие:

Понимание смысла фрагмента текста

1. Неумение определять основную мысль исходного текста, в результате чего отклонение от ответа на вопрос. 2. Несформированность важного коммуникативного умения – умения создавать собственное связное высказывание на заданную тему на основе прочитанного текста.

С2к1

.

1. Отсутствие доказательств или недостаточная аргументация

2. Аргументы из прочитанного текста не соответствуют тезису, который они могли бы проиллюстрировать.

Наличие примеров- аргументов

С2к2

1. Полное отсутствие разделения сочинения на абзацы

2. Необоснованное выделение предложения или нескольких предложений из состава смысловой части. 3. Неоправданное включение предложения или нескольких предложений в смысловую часть текста.

С2к3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Композиционная стройность

С2к4

1. Несоразмерность частей композиции. 2. Затянутое вступление. 3. Недостаточный объём основной части. 4. Слишком большой объём заключения. 5. Отсутствие какой-либо композиционной части. 6. Недостаточная последовательность изложения (автор «перескакивает» с одной темы на другую, с одного объекта на другой).

Учимся писать сочинение-рассуждение

Всё наше достоинство заключено в мысли

Будем же учиться хорошо мыслить. Б. Паскаль.

Сочинение –это продуктивный вид речевой деятельности, в ходе которого

экзаменуемый создаёт собственный текст. Он должен обладать смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения.

Что такое сочинение?

Что такое рассуждение

Рассуждение – это тип речи, в котором автор размышляет, обдумывает что-то, стараясь при этом установить причинно- следственные связи между явлениями, и приходит к какому-либо выводу, суждению. Основная коммуникативная цель рассуждения – убедить, объяснить.

Членимость -

одна из основных текстовых категорий (признаков). Средством выражения членимости является абзац.

Запомни

Если абзацное членение сделано правильно, то при прочтении написанного только по абзацным предложениям получится текст.

Композиция рассуждения

1. Вступление (зачин). Сообщаются предварительные сведения о предмете рассуждения. 2. Основная часть: а) формулирование основного тезиса; б) приведение аргументов как последовательность доказательства тезиса. 3. Заключение (вывод).

Работа

Тезис

Основная мысль сочинения

Почему?

Должен быть чётко сформулированным

Должен быть доказанным

Аргументы

Потому что

Доказательства, приводимые в поддержку тезиса

Яснее суждение и бесспорнее вывод

Должны быть убедительными

Запомни

В тексте между тезисом и аргументами устанавливаются логические (смысловые) и грамматические связи.

Запомни

Рассуждение подразумевает крепкую логическую связь аргументов.

Вводные слова

В качестве грамматической связи часто используются

Во-первых, во-вторых, следовательно, таким образом, итак, наконец

Например, по моему мнению, как мне кажется, на мой взгляд, скорее всего

Союзы

В качестве грамматической связи часто используются

Однако, поскольку, хотя, так как, в результате потому что, чего, если, для того чтобы, так что, несмотря на в связи с чем

Речевые обороты

В качестве грамматической связи часто используются

Попытаемся разобраться…, я согласна с тем, что…, об этом свидетельствует…, из этого следует, что…, предположим, что…, это зависит от… я могу с уверенностью утверждать

Педагогические инновации: модульная технология

1. Ученик учится сам (планирует свою работу, организует её, контролирует, оценивает свою деятельность). 2. Данная система обучения гарантирует каждому ученику усвоение стандарта образования и продвижение на более высокий уровень обучения. 3.На занятиях не бывает никаких проблем с дисциплиной. Сорок пять минут напряжённой работы.

Педагогические инновации: модульная технология

4.Модульный урок помогает выявить знания учащихся, так как каждый урок заканчивается выходным контролем. 5. Эта технология предполагает глубокое усвоение теории, практического её применения, что в дальнейшем необходимо при сдаче ГИА и ЕГЭ. 6. Изменяются отношения учитель-ученик.

Поработаем над сочинением

Модуль

Спасибо за внимание