Толстой Скачать
презентацию
<<  Любовь Л.Н.Толстого Лев Толстой  >>
Толстой как учитель: вчера, сегодня, завтра
Толстой как учитель: вчера, сегодня, завтра
Цель
Цель
Задачи:
Задачи:
Гипотеза
Гипотеза
педагогическая деятельность Толстого Предмет исследования: повесть
педагогическая деятельность Толстого Предмет исследования: повесть
Основные педагогические идеи Толстого:
Основные педагогические идеи Толстого:
Методы обучения Толстого:
Методы обучения Толстого:
Толстой об учителе
Толстой об учителе
Модель идеального учителя
Модель идеального учителя
Педагогические взгляды Л.Н.Толстого в повести «Детство»
Педагогические взгляды Л.Н.Толстого в повести «Детство»
Экспериментальное изучение отношения школьников-подростков и учителей
Экспериментальное изучение отношения школьников-подростков и учителей
Толстой об учителе
Толстой об учителе
Рекомендации
Рекомендации
Мы считаем , что 21 век – век «толстовской» ориентации
Мы считаем , что 21 век – век «толстовской» ориентации
Литература
Литература
Слайды из презентации «Толстой об учителе» к уроку литературы на тему «Толстой»

Автор: радость. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Толстой об учителе.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 364 КБ.

Скачать презентацию

Толстой об учителе

содержание презентации «Толстой об учителе.ppt»
СлайдТекст
1 Толстой как учитель: вчера, сегодня, завтра

Толстой как учитель: вчера, сегодня, завтра

Научно-исследовательская работа

Выполнила ученица 8 класса, Рыбно-Слободской школы № 2 Ахметвалиева Гулюза Научный руководитель – Кузнецова И.В.

2 Цель

Цель

проследить, как педагогические принципы Толстого отражаются в повести «Детство»; выявить отношение к Толстому-учителю и его педагогическим принципам у современных участников учебно-воспитательного процесса (учителей и учеников нашей школы).

3 Задачи:

Задачи:

изучить педагогическую деятельность Толстого-учителя; сформулировать педагогические идеи, методы обучения Толстого; построить модель идеального учителя, с точки зрения Л.Н. Толстого; проанализировать повесть Толстого «Детство», выявить, как отражаются в ней его педагогические принципы; составить анкету, включающую ключевые профессиональные качества идеального учителя, с точки зрения педагогических взглядов Л.Н. Толстого; провести анкетирование среди современных подростков и учителей, с целью соответствия идеала учителя Л.Н. Толстого образу современного учителя.

4 Гипотеза

Гипотеза

1. Педагогические взгляды Толстого прослеживаются не только в его преподавательской деятельности, но и в художественных произведениях. 2. Толстой-учитель – остается идеалом для современного учителя и ученика

5 педагогическая деятельность Толстого Предмет исследования: повесть

педагогическая деятельность Толстого Предмет исследования: повесть

Толстого «Детство» ;отношение участников современного учебно-воспитательного процесса(учеников 9-11 классов и учителей) к педагогической деятельности Толстого. Методы Анализ художественных произведений, критических статей; Классификация и моделирование; Анкетирование.

Объект исследования:

6 Основные педагогические идеи Толстого:

Основные педагогические идеи Толстого:

Организация учебной деятельности в плане постижения единства и взаимосвязи всего живого; создание условий для проявления и развития в детях доброжелательности, любви к окружающему миру, для восприятия себя как частицы этого мира; создание педагогической системы, в которой содержание, методы и формы обучения ориентируют ребёнка на нравственный идеал нации и человечества и способствуют формированию у него нравственного отношения к миру – способности улучшать жизнь в условиях сотрудничества, взаимопомощи; создание условий для активного включения детей в учебно-познавательную деятельность без принуждения со стороны учителя

7 Методы обучения Толстого:

Методы обучения Толстого:

Основной метод обучения: познание себя и окружающего мира, включающего самоопределение и выбор жизненного пути на основе соотнесенности собственного опыта с опытом человечества; метод психологической адаптации (подготовка ученика к восприятию нового материала, выработка непосредственного отношения к явлениям жизни, «требующего полной свободы»); Погружение ребенка в ситуацию свободного выбора с целью развития в нем многовариативности подходов к действительности; Моделирование проблемных ситуаций на основе опыта и предчувствия ребенка; Формирование эмоциональных опорных сигналов, способствующих воспитанию культуры памяти; Метод, открытый Толстым: искусство общения ученика и учителя, когда тот и другой в равных условиях не равновелики по знаниям, но равновелики по способу овладения знанием.

8
9 Модель идеального учителя

Модель идеального учителя

Обладающий большой любовью к детям, интересующийся образом жизни своих учеников, знающий и разделяющий интересы и увлечения воспитанников; признающий уникальность опыта самого ученика как важного источника в познавании действительности; владеющий глубокими знаниями психолога-педагога и знаниями в различных сферах, учитывающий новые информации, формы, способы и методы обучения детей; стремящийся к обретению знаний, умений, навыков в области самопознания, личностного самосовершенствования и профессионального роста; имеющий устойчивые нравственные цели (ориентиры), эстетический вкус, установку на здоровый образ жизни, высокую экологическую культуру, желание быть творческой личностью; не стоящий на месте, активный в своей пед. Деятельности; педагог-исследователь; дающий не столько знания, сколько способы добывания знаний, формирующий практические навыки по своему предмету; имеющий потребность в передаче жизненных и профессиональных ориентиров (опыта); относящийся к ученику в рамках учебно-воспитательного процесса как коллега к коллеге, как наставник к младшему товарищу; увлечённый совместной деятельностью с родителями по духовному и физическому развитию ребёнка.

10 Педагогические взгляды Л.Н.Толстого в повести «Детство»

Педагогические взгляды Л.Н.Толстого в повести «Детство»

Непротивление злу насилием; Погружение ребенка в ситуацию свободного выбора с целью развития в нем многовариативности подходов к действительности; Ориентация ребенка на нравственные идеалы нации и человечества: Духовность, Любовь, Свободу, самосовершенствование; Моделирование проблемных ситуаций на основе опыта и предчувствия ребенка; Формирование эмоциональных сигналов, способствующих воспитанию культуры памяти; Единство и взаимосвязь всего живого

11 Экспериментальное изучение отношения школьников-подростков и учителей

Экспериментальное изучение отношения школьников-подростков и учителей

к толстовской модели учителя.

12
13 Рекомендации

Рекомендации

Администрация школы и учителя должны быть более внимательны к внутреннему миру подростков, их неустойчивой психике. Принимать их такими, какие они есть, с их достоинствами и недостатками, уважать их как личность. Разделять интересы подростков, учитывать интересы, замечать и развивать их способности. Учителю необходимо владеть большим количеством методических приемов, методов, технологий, чтобы подобрать свой «ключик» к каждому ученику, учитывая возрастные особенности. То есть современный учитель должен быть еще и тонким психологом. Результаты анкетирования также показали, что в нашей системе образования медленно приживаются инновационные идеи, неординарные взгляды. Поэтому сегодня, как никогда, необходимо использовать новые технологии или пересматривать и усовершенствовать «старые». Жизнь меняется, мы должны научиться выживать в ней. И большую роль здесь должна играть школа. И конечно необходимо учить ребят ценить то, что дает нам природа, - ЖИЗНЬ, ЗДОРОВЬЕ! Учитель, в первую очередь, должен служить примером для подрастающего поколения.

14 Мы считаем , что 21 век – век «толстовской» ориентации

Мы считаем , что 21 век – век «толстовской» ориентации

Для нашего поколения Лев Николаевич Толстой остается тем же наставником, каким был для яснополянских ребятишек.

15 Литература

Литература

Инновационная педагогика Льва Толстого. – М.: Эврика, 2004. – 160 с. Об истине, жизни и поведении/Л.Н. Толстой. – М.: Эксмо, 2006. – 992с. О педагогическом общении. Как начать диалог. Ретроспектива: Лев Николаевич Толстой: Телегин М.В. Л.Н Толстой.Детство:7-8 классы [сост., комментарий, учеб. материал проф. Б.А.Ланина].– М.: Эксмо, 2007. Л.А.Капитанова. Толстой в жизни и творчестве. М.,2001.

«Толстой об учителе»
http://900igr.net/prezentatsii/literatura/Tolstoj-ob-uchitele/Tolstoj-ob-uchitele.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

177 тем
Слайды
Презентация: Толстой об учителе.ppt | Тема: Толстой | Урок: Литература | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Толстой > Толстой об учителе.ppt