Тема Функция

Курганская Любовь Викторовна

Обладатель Гранта Главы Нефтеюганского района «Лучший педагог образовательного учреждения». Учитель математики и информатики первой квалификационной категории Стаж работы 25 лет

Изучение темы «Функции» в профильном классе

Программа факультативного курса

?

-?

X

Y

0

Актуальность темы:

Внедрение компьютерных технологий в учебный процесс преподавания; Профильная направленность; Разрыв между содержанием школьной программы и требованиями, к абитуриентам поступающих в ВУЗы.

Распределение заданий ЕГЭ по основным блокам содержания школьного

курса математики.

Формирование качеств мышления, необходимых человеку для жизни в

современном обществе и целостного представления о теме «Функции».

Цель программы:

Задачи программы:

Развитие исследовательских и творческих способностей при решении сложных задач по теме «Функции»; Систематизация и углубление ЗУН по теме «Функция». Заложение основ для успешной сдачи ЕГЭ и поступление в ВУЗы.

Учебно-тематический план (24 часа)

Виды урока

Урок-лекция; Урок-практикум; Урок-исследование; Урок-защита творческих проектов; Урок-консультация.

Я считаю, что учить надо так, чтобы ученики вдохновлялись работой и

получали истинное блаженство от своей деятельности.

Сборник задач

Компьютерное обеспечение

Приложения к программе

Гиперссылки на текст

Приемы мыслительной деятельности

Синтез

Анализ

Ассоциация

Обобщение

Аналогия

Классификация

Сравнение

Результаты ЕГЭ по математике

Мои принципы обучения математике:

Уровень преподавания должен быть выше, иначе уровень обязательной подготовки не будет достигнут, а учащиеся, потенциально способные усвоить больше, не будут двигаться дальше. Если ученики работают по-разному, то и учитель должен с ними работать по-разному. Важно учитывать посильность учебных и воспитательных задач, которые ставятся перед учениками и учителем. Обучать методам приобретения знаний, а не набору тех или иных фактов, их простому запоминанию и применению в шаблонных ситуациях. В основе стиля преподавания: выявление потребностей школьников и их удовлетворение, диалог с воспитуемыми; гуманная дифференциация и индивидуализация обучения. Создать для ученика ситуация успеха. Содержание работ должно предоставлять возможность выбора тех или иных задач, каждая из которых явно оценена определенным количеством баллов. Нужно выяснить не то, что ученик не знает, а то, что он знает. Если ученик превзошел учителя – вот это и есть учительское счастье.

Учитель я

Моя задача – Решить вопрос и дать ответ И детям посулить удачу, Познания раскрыть секрет. Вхожу я в класс, и сердце бьется; «Надеюсь, верю и люблю!» И эти три святые слова Душе ребенка отдаю. Учитель я! И званье это – Предназначение судьбы, Великий дар, сиянье света, Осуществление мечты!