№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Мультимедийные технологии в обучении математике |
2 |
 |
Что такое мультимедийные технологииВ практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, видео). |
3 |
 |
Компьютерная технологияБолее удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология. Новые информационные технологии обучения – это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. |
4 |
 |
Компьютерная технология может осуществляться в трех вариантах:“Проникающая” технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам, для решения отдельных дидактических задач). Основная, определяющая, наиболее значимая из используемых в данной технологии частей. Монотехнология (когда всё обучение, всё управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера). |
5 |
 |
Функции компьютера в обучении:Технико-педагогические (обучающие и управляющие программы, диагностирующие, моделирующие, экспертные, диалоговые, консультирующие, расчетно-логические); дидактические (компьютер как тренажёр, как репетитор, как ассистент, как устройство, моделирующее определённые ситуации; компьютер как средство, выполняющее функции: оперативного обновления учебной информации, получения оперативной информации об индивидуальных особенностях обучающихся; компьютер как средство корректировки, контроля и оценки их деятельности, её активизации и стимулирования). |
6 |
 |
Использование новых информационных технологий на различных уроках даетпреимущества перед стандартной системой обучения в следующем: Повышается интерес, мотивация учебной деятельности; осуществляется дифференцированный подход; каждый ученик становится субъектом процесса обучения; за один и тот же промежуток времени объем выполненной работы намного больший; облегчается процесс контроля и оценки знаний; развиваются привычки учебной деятельности (планирование, рефлексия, самоконтроль, взаимоконтроль). |
7 |
 |
Мой опыт |
8 |
 |
Применения компьютера |
9 |
 |
Программы на дискахДля объяснения нового материала; Для обобщающего повторения; Для отработки навыков решения |
10 |
 |
Кирилл и Мефодий |
11 |
 |
И это малая часть дисков… |
12 |
 |
Презентации из ИнтернетаСкачать бесплатно… |
13 |
 |
ГеометрияТеорема о вписанной окружности Решение задач на применение признака равенства треугольников Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника |
14 |
 |
Купить через ИнтернетТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Математика 5 класс Учебник: Виленкин Н.Я. и др. Математика. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Изд. «Мнемозина» М., 2007. Программа: Математика 5-11 классы. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. М., «Дрофа», 2002. |
15 |
 |
Рабочие программы по математике, алгебре, геометрииПосмотреть содержание, фрагмент рабочей программы, образцы приложений: самостоятельных, контрольных работ, тематических тестов, компьютерное приложение: http://www.mathvaz.ru/rprogram.php Заказать рабочие программы: http://www.alivt.com. |
16 |
 |
Образцы презентацийСложение и вычитание натуральных чисел и их свойства; Круговые диаграммы; Арифметические действия; Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. |
17 |
 |
Создание собственных презентацийУрок геометрии в 11 классе Тема «Решение задач на нахождение объёма пирамиды» Фрагмент урока Внеклассные мероприятия Фрагмент математической викторины Перельман – загадочный учёный и наш современник |
18 |
 |
Выполнение проектов в виде презентаций учащимисяПравильные многогранники 1 Правильные многогранники 2 Аксиомы стереометрии и их следствия Перпендикулярные плоскости |
19 |
 |
Подводя итоги |
20 |
 |
Формы и место использования компьютеров на уроке, конечно, зависит отсодержания этого урока, цели, которую ставит учитель. Тем не менее, можно выделить наиболее эффективные приёмы: |
21 |
 |
При проведении устного счёта; даёт возможность оперативно предъявлятьзадания и корректировать результаты их выполнения; при изучении нового материала; позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами; при проверке фронтальных самостоятельных работ; обеспечивает быстрый контроль результатов; при решении задач обучающего характера; помогает выполнить рисунок, составить план работы, контролировать промежуточные и окончательный результаты работы по плану. |
22 |
 |
Сокращается время при выработке технических навыков учащихся;увеличивается количество тренировочных заданий; достигается оптимальный темп работы ученика; легко достигается уровневая дифференциация обучения; Выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке: |
23 |
 |
Учащийся становится субъектом обучения, ибо программа требует от негоактивного управления; обучение можно обеспечить материалами из удалённых баз данных, пользуясь средствами телекоммуникаций; диалог с компьютером приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности. |
24 |
 |
Таким образом, современные педагогические технологии в сочетании ссовременными информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности. |
«Мультимедийная математика» |
http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Multimedijnaja-matematika/Multimedijnaja-matematika.html