№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Из опыта работы учителя начальных классов МОУ Пронинской СОШСоловьевой Т.А. |
2 |
 |
Уроки ИЗО и художественного труда в начальной школеПрограмма Т.Я.Шпикаловой |
3 |
 |
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» составленав соответствии с концепцией модернизации российского образования, с Государственным стандартом общего образования и объемом времени, отведенным на изучение учебных предметов: «Изобразительное искусство» - 1час, «Художественный труд» - 1 час. |
4 |
 |
Основные цели программы: |
5 |
 |
Содействовать развитию эмоционально-ценностного восприятияпроизведений профессионального и народного искусства, окружающего мира; |
6 |
 |
Способствовать освоению первичных знаний о разнообразии и спецификевидов и жанров профессионального и народного искусства (графика, живопись, архитектура, декоративно-прикладное, дизайн); |
7 |
 |
Обеспечивать овладение элементарными умениями, навыками, способамихудожественно-трудовой деятельности с различными материалами; |
8 |
 |
Способствовать формированию образного мышления, пространственноговоображения, художественных, проектных, конструкторских способностей. |
9 |
 |
Данная программа включает программы двух учебных предметов –«Изобразительное искусство» и «Художественный труд. Технология», что позволяет обеспечить интеграцию уроков искусства и художественного труда. Интегративные связи между предметами реализуются в процессе синхронного усвоения учебного материала и осуществляются на основе общности развивающих задач и общности основных качеств художественного изделия. |
10 |
 |
2 класс (Урок 16) Задача: познакомить с древнерусской архитектурой,развивать эстетическое восприятие природы и искусства. |
11 |
 |
Урок ИЗО Тема урока: Русь белокаменнаяИзображение белокаменного храма, передача стройности и красоты его пропорций. Вид творческой работы: |
12 |
 |
Урок художественного труда Тема урока: Русь белокаменнаяВид творческой работы: Плоское и объемное художественное моделиро- вание из бумаги по образцам традиционной русской храмовой архитектуры (приемы многократного складывания, симметричного силуэтного вырезывания со сквозным декором) |
13 |
 |
3 класс (Урок 6) Задача: познакомить с произведениями традиционногоискусства из текстильных материалов, развивать у учащихся композиционное мышление и воображение на основе творческих принципов народного искусства (вариация, импровизация). |
14 |
 |
Урок ИЗО Тема урока: Лоскуток к лоскуткуВид творческой работы: Лоскутная мозаика. Эскиз орнамента для лоскутного коврика |
15 |
 |
Урок художественного труда Тема урока: Лоскуток к лоскуткуВид творческой работы: Лоскутное шитье способами «колодец», «изба»: конструирование модулей из полос ткани. Сшивание швом «за иголку» |
16 |
 |
Знакомство с многообразием композиционного и цветового решениязаснеженного зимнего пейзажа (изобразительное искусство, урок 17 «Какого цвета снег») второклассники углубляют на уроке художественного труда (урок 17 «Родные зимние пейзажи»). |
17 |
 |
Урок художественного труда (урок 17) «Родные зимние пейзажи» в техникебумажной пластики приемами скручивания, сгибания, склеивания дети создают рельефную композицию по мотивам природных форм, познавая возможности светотени в передаче цветовых оттенков. |
18 |
 |
УМК «Изобразительное искусство» и «Художественный трудТехнология». Преподавание ведется по учебникам, созданным авторским коллективом под руководством Т.Я. Шпикаловой «Изобразительное искусство» и «Художественный труд. Технология» 1-4 класс и рабочим тетрадям для учащихся «Изобразительное искусство». Рабочая программа ориентирована на использования методических пособий для учителя: Т.Я. Шпикалова «Художественный труд», «Изобразительное искусство» 1-4 классы Все учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, на 2010- 2011 учебный год. |
19 |
 |
1 класс |
20 |
 |
2 класс |
21 |
 |
3 класс |
22 |
 |
4 класс |
23 |
 |
УмкВ учебниках выдержаны педагогические условия для реализации идей развивающего обучения в разных видах художественно-творческой деятельности на основе личностно-ориентированного и деятельностного подходов. |
24 |
 |
Изобразительное искусствоОсновной задачей учебно-методического комплекта «Изобразительное искусство» является познание единых истоков отечественной культуры и искусства, развитие навыков самостоятельной художественно-творческой деятельности. |
25 |
 |
Содержание программы «Изобразительное искусство»Раздел «Основы художественного изображения» предполагает рисование с натуры, по памяти и представлению освоение приемов создания художественных образов, используя цвет, свет, линию, силуэт, форму, пропорции, композицию. |
26 |
 |
Раздел «Основы народного декоративно-прикладного искусства»предполагает. Освоение специфики образного языка народного искусства ( на основе повтора, вариаций) Самостоятельное составление композиций по мотивам народного творчества ( на основе повтора, импровизаций) Художественную деятельность по выполнению оформлений изделий, изготовленных на уроках труда |
27 |
 |
Учебник знакомит:С основами изобразительной грамоты |
28 |
 |
с приемами художественного творчества живописцев, графиков,скульпторов, зодчих и народных мастеров различных регионов России. |
29 |
 |
Скопинские фантазии из глиныИгрушки Полховского Майдана Дымковские игрушки |
30 |
 |
ПознакомитСо старинным названием одежды, посуды, элементами русской избы |
31 |
 |
Тетрадь содержит творческие упражнения и задания, позволяющиезакреплять и развивать практические умения при создании художественных композиций. Задание: нарисуй коня и укрась его разживкой |
32 |
 |
Задание: укрась гжельский чайник и сахарницу; нарисуй красивый узор,рисуй только кистью. |
33 |
 |
Методическое пособие дает рекомендации по организации работы с детьми,определению целей и задач курса, содержит варианты планирования занятий по темам и справочные материалы искусствоведческого характера. |
34 |
 |
Достоинства учебников – их содержаниеТемы уроков содействуют формированию светлого, философского отношения к жизни, духовному развитию |
35 |
 |
Древо жизни – символ мироздания Птицы – символ света, счастья и добраМой край родной. Моя земля. |
36 |
 |
Вода – живительная стихияВсенародный праздник – День Победы |
37 |
 |
Фантазируй волшебным гжельским мазком |
38 |
 |
«А сама-то величава, выступает, будто пава…» Образ русской женщины |
39 |
 |
О музеяхВ учебный текст включены многочисленные репродукции российских музеев для диалога об искусстве. |
40 |
 |
Дети знакомятся с ведущими музеями страны |
41 |
 |
Художественный труд решает задачи:воспитание любви ребенка к своему краю и Отечеству развитие интереса к культуре и искусству развитие и закрепление навыков самостоятельной творческой деятельности. |
42 |
 |
Содержание программы «Художественный труд»Раздел «Работа с бумагой» Овладение учащимися знаниями и умениями работы с бумагой Создание красивых и полезных изделий на основе освоения традиционной и современной технологии художественной обработки бумаги Применение средств художественной выразительности в декоративно-прикладных работах |
43 |
 |
Раздел «Работа с текстильными материалами» Познание технологических,эстетических свойств, способов обработки ткани Овладение опытом ручного узорного ткачества, ручной набойки, лоскутного шитья, вышивки. |
44 |
 |
Разделы «Работа с глиной (пластилином)» и «Работа с природнымиматериалами». Ознакомление со свойствами, приемами обработки и декорирования изделий из пластических и природных материалов создание художественных изделий по мотивам традиционных школ народного мастерства из бересты, соломки, глины и др. На основе творческих принципов народного искусства (повтор, вариации, импровизации) |
45 |
 |
Учебник содержит:Творческие задания, построенные на основе народных традиций. |
46 |
 |
Учебник научитДетей начальным трудовым навыкам: организовывать рабочее место; работать с ручными инструментами; заготавливать и обрабатывать необходимые для работы материалы; |
47 |
 |
С помощью схем и выкроек конструировать красивые поделки, а затемдополнять их по своему замыслу. |
48 |
 |
Работать с природными материалами, тканью |
49 |
 |
Методическое пособиеВключает годовое планирование на основе интеграции изобразительной и художественно-трудовой деятельности; примерное содержание уроков с подробным объяснением последовательности конструирования декоративных изделий; материалы искусствоведческого характера. |
50 |
 |
А в итогеЗадания, построенные в игровой форме, раскрывают секреты народного мастерства, помогают ребенку освоить разные способы обработки материалов, развивают его фантазию и учат создавать красивые декоративные поделки. |
51 |
 |
создана система занятий, позволяющая обучать трудным эстетическимпозициям и понятиям через эмоционально-близкие детскому восприятию средства (сказочность, меткое русское слово, пословицы, стихи, игры, загадки), через привлечение чувственного духовного материала, связанного с воспитанием любви к Родине, качеств защитника ее природных богатств, гордости за то, что мы живем в России, уважения к ее созидателям . |
52 |
 |
|
«Художественный труд» |
http://900igr.net/prezentatsii/mkhk/KHudozhestvennyj-trud/KHudozhestvennyj-trud.html