№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Межпредметная связь во внеурочной деятельности МАОУ Суерская СОШ Упоровского района Тюменской области Межпредметная связь во внеурочной деятельности . Направление: социальное. Кружок «Школа безопасности». Гольцман А. А., учитель начальных классов. |
2 |
 |
Межпредметные связи «Межпредметные связи есть педагогическая категория для обозначения синтезирующих, интегративных отношений между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, нашедших свое отражение в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющих образовательную, развивающую и воспитательную функции в их органическом единстве». |
3 |
 |
Сопряжённые поля Межпредметные связи – как бы сопряжённые поля различных учебных предметов. Они взаимно учитывают общее между предметами, как в содержании, так и в учебно-воспитательном процессе. Межпредметные связи предполагают взаимную согласованность содержания образования по различным учебным предметам, построение и отбор материала, которые определяются как общими целями образования, так и оптимальным учётом учебно-воспитательных задач, обусловленных спецификой каждого учебного предмета, в моём случае кружок «Школа безопасности», который проводится во 2 классе. |
4 |
 |
Возможность изучения материала Межпредметные связи осуществляют: Возможность изучения материала по разным предметам как единого целого Широкую возможность для развития речи учащихся, для расширения кругозора младших школьников Развивитие умственной деятельности Желание учиться», «формируются положительные нравственные качества |
5 |
 |
Школа безопасности Актуальность кружка «Школа безопасности». Жизнь выдвигает на первый план проблемы укрепления физического, духовного и нравственного здоровья подрастающего поколения. Чем больше ребёнок получает информации, приобретает практических навыков, чем серьезнее психологическая подготовка к всевозможным социальным и природным катаклизмам, тем выше его эмоционально-волевая устойчивость. Людей, обладающих ею, называют сильными. Сильные люди умеют распорядиться своими знаниями и опытом на пользу себе и окружающим, готовы прийти на помощь другим, решают проблемы гуманными, законными путями. |
6 |
 |
Программа кружка«Школа безопасности» ориентирована на создание у школьников правильного представления о личной безопасности, на расширение знаний и приобретение практических навыков поведения при попадании в экстремальные и чрезвычайные ситуации. В содержание курса «Школа безопасности» входят аспекты различных знаний из предметов естественнонаучного цикла и ОБЖ, которые систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в процессе обучения в школе, и способствует у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности. |
7 |
 |
Кружок «Школа безопасности»я считаю, тесно перекликается. с литературой и искусством, общественными науками, предметами естественно-математического цикла, физической культурой и др. Ведь именно гуманитарные знания дают возможность преодолеть технократическое и узкопрофессиональное мышление, воспитывают духовно богатую личность, ориентированную на общечеловеческие ценности, обладающую развитым чувством социальной и нравственной ответственности |
8 |
 |
Дикие животные Тема занятия «Дикие животные». Я приведу несколько примеров, в которых можно проследить связь занятий кружка с другими учебными дисциплинами. Цель: Рассказать детям об опасности при встрече с дикими животными; как вести себя в такой ситуации. Прежде чем приступить к главному вопросу данного занятия, идёт опрос детей, каких диких животных они знают, какую пользу или вред они приносят окружающим, а потом уже выясняем какие животные опасны, как вести себя при встрече с ними. Здесь прослеживается связь с уроками окружающего мира. Знания, полученные на уроках, подкрепляются ещё и новыми, плюс личные жизненные ситуации. |
9 |
 |
Правила поведения в лесу Тема занятия «Правила поведения в лесу» Цель: Напомнить учащимся о правилах поведения в лесу, о взаимосвязи человека с природой. Воспитание личностных качеств: развитие ответственного отношения к природе, как будущих хозяев земли, формировать умения увидеть прекрасное в природе. (окружающий мир, чтение) Часто дети сами читают слайды, Где прослеживается техника чтения; развитие речи - требование полного ответа на вопрос учителя. Я хочу отметить, что на занятиях кружка используется постановочно- игровой учебный видеофильм « Чрезвычайные приключения Юли и Ромы», снятый видеостудией МЧС России, одобренный Министерством Образования РФ., применяются игровые технологии, просмотр презентаций, которые дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения дома, на дорогах и улицах. |
10 |
 |
Занятия по темам Сюда же можно отнести занятия по темам: «Первая помощь при укусах змей и насекомых», «Ядовитые грибы и ягоды». Очень интересно было занятие по теме «Землетрясение». Здесь прослеживается связь с уроками ОБЖ и физики. Эти предметы не ведутся в начальной школе, но в дальнейшем детям предстоит их изучать. Основные вопросы: что такое землетрясение, как подготовиться к нему; как вести себя во время землетрясения; как действовать после него. Далее, сила толчка земли определяется по баллам, чем выше толчок, тем опаснее для окружающих. Про эту силу дети узнают подробнее в будущем на уроках физики. |
11 |
 |
Правила поведения при буре и урагане Близко к этому занятию другое «Правила поведения при буре и урагане». В этих двух занятиях прослеживается связь ещё и с уроками физкультуры. Если вы находитесь во время данных ситуаций (соответствующих темам) в помещении, то нужно как можно быстрее найти укрытие - это спрятаться под партой, встать вплотную к центральной стене, в дверном косяке и т. д. Мы эти занятия подкрепляли на практике. |
12 |
 |
Сильные бури Также эти занятия перекликаются с математикой . Например, по скорости ветра: Бури (20м/с) Сильные бури (28м/с) Жестокие бури (30,5м/с и более) Если вы застигнуты грозой, будучи на велосипеде, прекратите движение, покиньте его и переждите грозу на расстоянии примерно 30 м от него. Всё это подкрепляется сравнением и примерами из жизни. |
13 |
 |
Обморожение Занятия по темам: Обморожение Солнечный удар Носовые кровотечения Вывихи и переломы Связь с окружающим миром,чтением,ОБЖ. Можно привести ещё массу примеров, где можно увидеть продолжение изучения какого-либо предмета, или знакомство с новой учебной дисциплиной. Элементы содержания других занятий, одновременно являющимися фрагментами образовательной области – это: |
14 |
 |
Экологические знания в естествознании: физические, химические, биологические, географические и экологические знания, используемые в тематических линиях «Защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях», «Основы здорового образа жизни», «Современный комплекс проблем безопасности»; основы знаний по безопасности при естественнонаучных исследованиях; в обществознании: знания о человеке, обществе и государстве, используемые в тематических линиях «Основы здорового образа жизни» (духовного здоровья), «Основы обороны государства», «Современный комплекс проблем безопасности»; в технологии: знания о современных и перспективных технологиях жизнедеятельности для тематических линий «Защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях», «Современный комплекс проблем безопасности», основы знаний по безопасности при технологических процессах. |
15 |
 |
Отражение комплекса проблем В филологии, искусстве: образное отражение комплекса проблем безопасности с акцентом на их жизнеутверждающую, оптимистическую сторону. в физической культуре: знания о физкультурной деятельности человека для тематической линии «Основы здорового образа жизни»; основы знаний по безопасности при занятиях физической культурой и спортом; В математике и информатике: представления о возможности ошибок, способных привести к техногенным авариям и катастрофам; |
«Школа безопасности» |