Вузы и профессии

Научно-исследовательский проект

Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математического профильного обучения учащихся старших классов в системе «Школа -технологический вуз» Невоструева Людмила Михайловна г.Волжск РМЭ

Информационная характеристика НИП

Автор проекта: Волжский филиал ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет» Научный руководитель: Тысько Л.Л. к.п.н., зав. кафедрой педагогики и психологии ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования» Исполнители: педагоги, психолог МОУ СОШ №7 г. Волжска и профессорско-преподавательский состав ВФ КГТУ Заказчик проекта: Администрация г. Волжска База эксперимента: ВФ КГТУ, МОУ СОШ №7 г. Волжска

Результаты социологического опроса первокурсников вузов (КХТИ и КАИ)

на 2006 год: - 92% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»; - 6% первокурсников - «пошли за друзьями»; - 2% первокурсников - «самостоятельно»;

Выпускник школы должен быть в первую очередь психологически зрелой

личностью в достаточной мере с развитым чувством эмпатии.

«Главное богатство страны не сырье, а высококвалифицированные, обучаемые и гибкие кадры.»

Психологическое сопровождение профильного и предпрофильного обучения в

рамках НИП «школа – вуз»-это высокая успеваемость студентов и залог конкурентоспособной личности.

Цель психологического сопровождения

Создание оптимальных условий для повышения уровня готовности учащихся к профильному и социальному самоопределению.

Психологическое сопровождение НИП

Информационные, элективные и коррекционные курсы (диагностика в рамках данных курсов); тренинги с учащимися, родителями, педагогами; консультирование (индивидуальное и групповое); портфолио.

Элективные курсы

8класс: курс «Мир профессий» 9класс: курс «Я и моя профессия» 1-4 класс: курс «Развитие творческих способностей».

Элективный курс «Развитие творческих способностей»

Результаты диагностических тестов показали: уровень выше среднего у учащихся где занятия проводились, а у контрольной группы уровень средний и ниже среднего.

Коррекционная работа

10 -11 классы коррекционный курс «Азбука успеха» Тренинг «Уверенность» (9-11классы) перед экзаменами Тренинг «Профопределение» 9-11класс (учащиеся, родители, учителя)

Цель курсов:

Содействие профессиональному самоопределению учащихся развивая их интересы и способности, знакомить с различными вариантами продолжения образования по окончании основной школы.

Эффективность выбора профессии

Элективные курсы

Факторы, влияющие на выбор профессии

До изучения курсов: 1.Достойный уровень оплаты труда. 2.Достаточная престижность профессии. 3.Возможность профессионального роста, успешной карьеры. После изучения курсов: 1.Соответствие способностей учащихся требованиям профессии. 2.Возможность будущей профессионального роста, успешной карьеры. 3.Возможность постоянного повышения квалификации.

Результаты социологического опроса родителей 9 – 11 классов

«Значимость высшего образования» - 12% «необязательно высшее образование» - 88% «обязательно».

Сравнительный анализ

Результаты социологического опроса родителей 9-11 классов (на начало и

конец учебного года).

«Самостоятельность выбора профессии»: - 36% «дети выберут самостоятельно» - 54% «выберут за детей» После проведённой работы с родителями: - 82% «дети выберут самостоятельно» - 18% «выберут за детей»

Результаты социологического опроса первокурсников вузов (КХТИ и КАИ)

на 2006 год: - 92% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»; - 6% первокурсников - «пошли за друзьями»; - 2% первокурсников - «самостоятельно»; на 2009 год: - 28% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»; - 20% первокурсников - «пошли за друзьями»; - 52% первокурсников - «самостоятельно».

Формирование профессионального самоопределения учащихся на основе

психологического сопровождения является более эффективным.