Духовно-нравственное воспитание Скачать
презентацию
<<  Концепция духовно-нравственного воспитания личности Духовно-нравственное воспитание  >>
Духовно- нравственное воспитание в условиях сельской школы
Духовно- нравственное воспитание в условиях сельской школы
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Содержание концепции
Содержание концепции
Важнейшие ценности
Важнейшие ценности
Основные социальные структуры
Основные социальные структуры
Национальный воспитательный идеал
Национальный воспитательный идеал
Современный национальный воспитательный идеал
Современный национальный воспитательный идеал
Цель и задачи воспитания школьников
Цель и задачи воспитания школьников
Личностная культура
Личностная культура
Социальная культура
Социальная культура
Семейная культура
Семейная культура
Духовно-нравственное развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие школьников
Духовно-нравственное развитие школьников
Сферу педагогической ответственности можно обозначить двумя положениями
Сферу педагогической ответственности можно обозначить двумя положениями
Ценностные установки обучения и воспитания
Ценностные установки обучения и воспитания
Социальная солидарность
Социальная солидарность
Гражданственность
Гражданственность
Традиционные российские религии
Традиционные российские религии
Семья
Семья
Труд и творчество
Труд и творчество
Природа и искусство
Природа и искусство
Человечество
Человечество
Система воспитательной работы общеобразовательной школы
Система воспитательной работы общеобразовательной школы
Духовно-нравственное развитие российских школьников
Духовно-нравственное развитие российских школьников
Содержание воспитания в общеобразовательной школе
Содержание воспитания в общеобразовательной школе
Воспитательная программа
Воспитательная программа
Урочная деятельность
Урочная деятельность
Внешкольная деятельность
Внешкольная деятельность
Семейное воспитание
Семейное воспитание
Изучение культурологических основ традиционных российских религий
Изучение культурологических основ традиционных российских религий
Управление воспитательным процессом
Управление воспитательным процессом
Школа - важнейший социальный институт
Школа - важнейший социальный институт
Классный руководитель - основной организатор школьной жизни учеников
Классный руководитель - основной организатор школьной жизни учеников
Портфолио
Портфолио
Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций
Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций
 Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся
 Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся
Создание (наличие) эколого-воспитательной среды
Создание (наличие) эколого-воспитательной среды
Создание (наличие) школьной воспитательной среды
Создание (наличие) школьной воспитательной среды
Взаимодействие общеобразовательного учреждения с социальными субъектами воспитания
Взаимодействие общеобразовательного учреждения с социальными субъектами воспитания
Установление и совершенствование системы межпредметных связей
Установление и совершенствование системы межпредметных связей
Направленность программ воспитания и социализации обучающихся
Направленность программ воспитания и социализации обучающихся
Заключение
Заключение
Слайды из презентации «Духовно-нравственное воспитание в школе» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: HP. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Духовно-нравственное воспитание в школе.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 3368 КБ.

Скачать презентацию

Духовно-нравственное воспитание в школе

содержание презентации «Духовно-нравственное воспитание в школе.pptx»
СлайдТекст
1 Духовно- нравственное воспитание в условиях сельской школы

Духовно- нравственное воспитание в условиях сельской школы

2 Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников

разработана в соответствии с : требованиями Закона «Об образовании» - ст.7 «Федеральные государственные образовательные стандарты», ст. 9 «Образовательные программы»; проектом Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, подготовленным Российской академией образования.

3 Содержание концепции

Содержание концепции

Введение 1. Национальный воспитательный идеал 2. Цель и задачи воспитания школьников 3. Духовно-нравственное развитие гражданина России 4. Ценностные установки обучения и воспитания в системе общего образования 5. Система воспитательной работы общеобразовательной школы 6. Управление воспитательным процессом 7. Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций, институтов гражданского общества в духовно-нравственном воспитании школьников 8. Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся Заключение.

4 Важнейшие ценности

Важнейшие ценности

В Послании Федеральному Собранию Российской Федерации Президент назвал важнейшие ценности: СПРАВЕДЛИВОСТЬ; СВОБОДА личная и национальная; ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА; МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЙ МИР; СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ; ЛЮБОВЬ и ВЕРНОСТЬ; ЗАБОТА о младших и старших; ПАТРИОТИЗМ; ВЕРА в РОССИЮ; ЕДИНСТВО РОССИЙСКОЙ НАЦИИ.

5 Основные социальные структуры

Основные социальные структуры

2 основные социальные структуры: Конституция страны; система образования, прежде всего, общеобразовательная школа Общеобразовательная школа призвана содействовать консолидации нации, ее сплочению на основе отечественных духовно-нравственных ценностей и традиций перед лицом внешних и внутренних вызовов.

6 Национальный воспитательный идеал

Национальный воспитательный идеал

Национальный воспитательный идеал Национальный воспитательный идеал — высшая цель образования, абсолютно нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций.

7 Современный национальный воспитательный идеал

Современный национальный воспитательный идеал

Современный национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

8 Цель и задачи воспитания школьников

Цель и задачи воспитания школьников

Цель и задачи воспитания школьников Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства — воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

9 Личностная культура

Личностная культура

готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию — «становиться лучше»; сформированность нравственных ценностей: честность, доброта, искренность, милосердие и др.; развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения; готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию; целеустремленность и настойчивость в достижении результата; трудолюбие, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей; осознание ценности человеческой жизни;

10 Социальная культура

Социальная культура

принятие учащимися национальных духовных и нравственных ценностей; вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями; готовность молодых россиян солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи; развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению; доверие к другим людям, общественным и государственным институтам; забота о преуспевании и целостности российского народа, поддержание межэтнического мира и согласия.

11 Семейная культура

Семейная культура

сформированность отношения к семье как к основе российского общества; приобщение к ценностям и традициям российской семьи: любовь, верность, здоровье, почитание родителей, забота о младших и старших; бережное отношение к жизни человека, продолжение рода;

12 Духовно-нравственное развитие гражданина России

Духовно-нравственное развитие гражданина России

Ст. 9. п. 6. устанавливает, что «...основные общеобразовательные программы общего образования включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся».

13 Духовно-нравственное развитие школьников

Духовно-нравственное развитие школьников

есть первостепенной важности задача современного воспитания, государственный заказ для общеобразовательной школы. Обеспечение духовно-нравственного развития личности россиянина — ключевая задача современной государственной политики, направленной на модернизацию страны.

14 Сферу педагогической ответственности можно обозначить двумя положениями

Сферу педагогической ответственности можно обозначить двумя положениями

1. программы воспитания и социализации должны обеспечивать духовно-нравственное развитие гражданина России. 2. Основным инструментом педагогической поддержки духовно-нравственного развития личности гражданина является общеобразовательная школа, выстраивающая партнерские отношения с другими социальными субъектами воспитания.

15 Ценностные установки обучения и воспитания

Ценностные установки обучения и воспитания

Ценностные установки обучения и воспитания в системе общего образования Источники человечности открываются на российской почве как сокровищницы национальных и общечеловеческих духовных ценностей: ПАТРИОТИЗМ - чувство гордости своим Отечеством, его историей и свершениями. Это стремление сделать Россию крепче, а ее граждан — богаче и счастливее. Патриотизм — это источник силы народа. Он выражается в ценностях: Любовь к России; Любовь к своему народу; Любовь к своей малой родине; Служение Отечеству (ратное, духовное, трудовое).

16 Социальная солидарность

Социальная солидарность

Социальная солидарность - возможность личности развиваться в неагрессивной, благоприятной социальной среде. Социальная солидарность раскрывается в ценностях: Свобода личная и национальная; Доверие на всех уровнях общества; Справедливость; Милосердие; Доброта; Честь и честность; Достоинство.

17 Гражданственность

Гражданственность

Российские народы образуют российскую гражданскую нацию. Их объединяет общая историческая судьба, культура, ментальность, русский язык. Гражданственность основана на ценностях: Правовое государство; Гражданское общество; Долг; Закон; Правопорядок; Межэтнический мир.

18 Традиционные российские религии

Традиционные российские религии

ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ Традиционные российские религии: православие, ислам, иудаизм и буддизм, - это источники национальной духовности. В общеобразовательной школе ценности российских религий представлены как духовные основы российской культуры, как традиционные жизненные ценности. В таком, культурологическом, контексте школьники могут усваивать системные представления о: Вере в Бога; Религиозных организациях; Святости и благочестии.

19 Семья

Семья

Россия начинается с российской семьи. Семья создает человека и поддерживает его стремление к развитию, если членов семьи объединяют ценности, значение которых они хотят делить и с другими людьми: Любовь и верность; Здоровье и благополучие; Почитание родителей; Забота о старших и младших; Продолжение рода;

20 Труд и творчество

Труд и творчество

ТРУД И ТВОРЧЕСТВО Нет средства более важного, чтобы стать человеком, личностью, семьянином и гражданином, сделать себя и окружающий мир лучше, чем свободное творчество и каждодневный труд. Это возможно, если человек принимает ценности: Познание и истина; Креативность и инновационность; Целеустремленность и настойчивость; Трудолюбие; Бережливость.

21 Природа и искусство

Природа и искусство

ПРИРОДА И ИСКУССТВО Россияне вправе гордиться своей страной, ее славной историей, великой культурой, традиционной духовностью, великолепной природой. Открыть для себя красоту российской земли, ее уникальные природные и культурные ландшафты школьники могут, приобщаясь к ценностям: Жизнь; Родная земля; Красота; Гармония.

22 Человечество

Человечество

У россиянина необходимо воспитывать способность к духовно-нравственному развитию через обращение к другим национальным культурам и мировому культурному наследию. В то же время он сам должен быть понятен представителям других народов, открыт и дружелюбен по отношению к ним, что возможно через принятие ценностей: Планета Земля; Мир во всем мире; Многообразие культур и народов; Прогресс человечества; Международное сотрудничество.

23 Система воспитательной работы общеобразовательной школы

Система воспитательной работы общеобразовательной школы

Система воспитательной работы общеобразовательной школы Национальный воспитательный идеал — воспитание гражданина России — является главной педагогической задачей. Воспитание в российских школах должно начинаться с широкого, повсеместного употребления понятий «гражданин России», «россиянин», «российский народ», «Россия» непосредственно в образовательном процессе и вне его.

24 Духовно-нравственное развитие российских школьников

Духовно-нравственное развитие российских школьников

в общеобразовательной школе обеспечивается программами воспитания и социализации. Их может быть восемь, в соответствии с теми источниками человечности, которые были определены выше: ПАТРИОТИЗМ; 2. СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ; 3. ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ; 4. ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ; 5. СЕМЬЯ; 6. ТРУД И ТВОРЧЕСТВО; 7. ПРИРОДА И ИСКУССТВО; 8. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО.

25 Содержание воспитания в общеобразовательной школе

Содержание воспитания в общеобразовательной школе

Содержание воспитания в общеобразовательной школе : общеобразовательные дисциплины; произведения искусства и кино для детей и юношества; периодическая литература, СМИ, отражающие современную жизнь; традиционные российские религии; фольклор народов России; история своей семьи; жизненный опыт своих родителей и прародителей; общественно полезная и личностно-значимая деятельность в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик; другие источники информации и научных знаний.

26 Воспитательная программа

Воспитательная программа

Каждая воспитательная программа (подпрограмма) осуществляется по пяти направлениям: 1. Урочная деятельность; 2. Внеурочная деятельность (культурные практики); 3. Внешкольная деятельность (социальные и культурные практики); 4. Семейное воспитание; 5. Изучение культурологических основ традиционных российских религий.

27 Урочная деятельность

Урочная деятельность

Воспитательные программы и содержащиеся в них воспитательные задачи должны быть интегрированы в содержание учебных предметов. Внеурочная деятельность. Базовые ценности должны быть отражены в содержании внеурочных воспитательных мероприятий: праздников, викторин, выставок, дискуссий, игр и т.д., — а также в деятельности кружков, секций, клубов и других форм дополнительного образования.

28 Внешкольная деятельность

Внешкольная деятельность

Внешкольные мероприятия: экскурсии, разнообразные десанты, сборы помощи, благотворительные, экологические, военно-патриотические мероприятия, учебные бизнес-мероприятия, полезные дела и т.д. Основной педагогической единицей внешкольной деятельности является социальная практика.

29 Семейное воспитание

Семейное воспитание

Школа и семья должны создавать целостное пространство духовно-нравственного развития школьника. Взаимодействие семьи и школы содействует духовно-нравственному развитию и гражданскому воспитанию не только школьников, но и их родителей.

30 Изучение культурологических основ традиционных российских религий

Изучение культурологических основ традиционных российских религий

Приобщение к культурологическим и историческим основам российских религий рассматривается как важный вариативный компонент программ воспитания и социализации школьников.

31 Управление воспитательным процессом

Управление воспитательным процессом

Управление воспитательным процессом Основным инструментом государственно-общественного управления процессами воспитания и социализации школьников является Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.

32 Школа - важнейший социальный институт

Школа - важнейший социальный институт

который во взаимодействии с другими субъектами социализации создает необходимые условия для духовно-нравственного, интеллектуального, социального, эстетического и в целом — человеческого развития обучающегося.

33 Классный руководитель - основной организатор школьной жизни учеников

Классный руководитель - основной организатор школьной жизни учеников

Большое педагогическое значение отводится проводимому раз в неделю классному часу. Он становится классным воспитательным часом, системой планомерной организации жизни детского коллектива.

34 Портфолио

Портфолио

— это способ фиксирования, накопления и оценивания педагогами, родителями и самим учеником результатов его духовно-нравственного развития. Технология портфолио делает процесс духовно-нравственного развития школьника открытым, объективным и корректируемым со стороны педагогов и родителей.

35 Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций

Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций

институтов гражданского общества в духовно-нравственном воспитании Школа и традиционные российские религиозные организации совместно с другими общественными организациями призваны создавать единое пространство духовно-нравственного развития россиянина.

36  Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся

 Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся

Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся: создание (наличие) культурно-воспитательной среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности (символы) российской нации, народов РФ, территориально-регионального и местного сообщества; создание (наличие) социально-воспитательной среды образовательного учреждения, воссоздающей символы российской государственности: герб, флаг, гимн, изображения лидеров государства и знаменитых людей российской истории, государственные праздники, памятные даты национальной истории и другие;

37 Создание (наличие) эколого-воспитательной среды

Создание (наличие) эколого-воспитательной среды

образовательного учреждения, воссоздающей ценности здорового образа жизни, бережного отношения к своей жизни, жизни других людей, природы, планеты в целом; создание (наличие) эстетической среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве школы;

38 Создание (наличие) школьной воспитательной среды

Создание (наличие) школьной воспитательной среды

воссоздающей историю данного образовательного учреждения, его культурные, педагогические и другие традиции, портреты и биографии замечательных педагогов и выпускников, другие события ее прошлого и настоящего; работа школы с семьей, систематическое привлечение родителей и прародителей обучающихся к разработке и осуществлению школьных программ воспитания и социализации обучающихся;

39 Взаимодействие общеобразовательного учреждения с социальными субъектами воспитания

Взаимодействие общеобразовательного учреждения с социальными субъектами воспитания

Взаимодействие общеобразовательного учреждения с социальными субъектами воспитания: ветеранскими, экологическими, национально-культурными и иными общественными организациями, традиционными российскими религиозными организациями, армией, органами охраны правопорядка; взаимодействие общеобразовательного учреждения с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;

40 Установление и совершенствование системы межпредметных связей

Установление и совершенствование системы межпредметных связей

Установление и совершенствование системы межпредметных связей, содержательно раскрывающих базовые национальные ценности, на освоение которых обучающимися направлены программы воспитания и социализации; интеграция учебной, внеучебной, внешкольной, семейно-воспитательной, общественно- полезной деятельности в рамках программ воспитания и социализации обучающихся;

41 Направленность программ воспитания и социализации обучающихся

Направленность программ воспитания и социализации обучающихся

направленность программ воспитания и социализации обучающихся на решение проблем их личной, семейной и школьной жизни, а также проблем села, района, города, области, республики, края, России; педагогическая поддержка детско-юношеских и молодежных организаций и движений, содействующих духовно-нравственному развитию гражданина России.

42 Заключение

Заключение

Духовное-нравственное развитие личности гражданина России является одним ключевых факторов модернизации России. Важнейшее условие успешного развития России - воспитание человека, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться.

«Духовно-нравственное воспитание в школе»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-v-shkole/Dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-v-shkole.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Духовно-нравственное воспитание в школе.pptx | Тема: Духовно-нравственное воспитание | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Духовно-нравственное воспитание в школе.pptx