Образование за рубежом Скачать
презентацию
<<  Признание иностранных документов об образовании Образование Беларуси  >>
СЕССИЯ 8 Системы оценки в Англии и Уэльсе
СЕССИЯ 8 Системы оценки в Англии и Уэльсе
Глава национального школьного тестирования, Англия, 1993-1999 Директор
Глава национального школьного тестирования, Англия, 1993-1999 Директор
Немного истории
Немного истории
Современная система тестирования и экзаменов
Современная система тестирования и экзаменов
Ответственность за результаты, прозрачность и подотчетность
Ответственность за результаты, прозрачность и подотчетность
Оценивание учащихся объединяет тестирование и оценку учителя
Оценивание учащихся объединяет тестирование и оценку учителя
Введение тестирования было первым шагом на пути вмешательства в «тайны
Введение тестирования было первым шагом на пути вмешательства в «тайны
Успеваемость повышается, но еще есть место для улучшения
Успеваемость повышается, но еще есть место для улучшения
Анализ контингента (2005)
Анализ контингента (2005)
Да – результаты улучшаются год от года (правда последнее время немного
Да – результаты улучшаются год от года (правда последнее время немного
Должны уменьшить влияние оценивания на обучение в классе Должны
Должны уменьшить влияние оценивания на обучение в классе Должны
Предлагается на трех уровнях – базовый, средний, продвинутый
Предлагается на трех уровнях – базовый, средний, продвинутый
Формальное тестирование должно быть отделено от оценивания в классе
Формальное тестирование должно быть отделено от оценивания в классе
Ни один индикатор не является надёжным сам по себе Необходимо понимать
Ни один индикатор не является надёжным сам по себе Необходимо понимать
Не слишком ли много тестирования
Не слишком ли много тестирования
Четкость цели Техническая надежность Эффективное управление Связи с
Четкость цели Техническая надежность Эффективное управление Связи с
Слайды из презентации «Образование в Англии» к уроку педагогики на тему «Образование за рубежом»

Автор: warren. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Образование в Англии.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 786 КБ.

Скачать презентацию

Образование в Англии

содержание презентации «Образование в Англии.pptx»
СлайдТекст
1 СЕССИЯ 8 Системы оценки в Англии и Уэльсе

СЕССИЯ 8 Системы оценки в Англии и Уэльсе

Тренинговый центр Института управления образованием РАО

Учебный курс «Проектирование национальных и территориальных систем оценки качества образования: организационные, технологические и содержательные аспекты»

профессор Дэвид Хокер, Педагогический колледж, Великобритания

2 Глава национального школьного тестирования, Англия, 1993-1999 Директор

Глава национального школьного тестирования, Англия, 1993-1999 Директор

департамента образования и услуг для детей местного органа власти, 1999-2008 Генеральный директор по образованию, Уэльс, 2008-2010 Генеральный директор, «Реформа организаций, работающих с правительством», Министерство образования, 2010-2011 Консультант в России (Всемирный банк и Британский совет), 1998-2007 Член подкомитета по общему образованию, Фонд «Открытое общество», 2007-2011.

Мой опыт работы

3 Немного истории

Немного истории

19 век Первые национальные экзамены для поступления в университеты и на государственную службу 1918 Сертификат об окончании школы (в том числе и старшей школы) 1951 Сертификат об общем образовании (уровни ‘O’ и ‘А’) 1986 Экзамены по отдельным предметам в 16 лет – GCSE 1991-96 Поэтапное введение национальных школьных тестов Конец 1990-ых Таблицы достижений школ 2000 Передача полномочий Уэльсу Конец 2000-ых Уменьшение количества национальных тестов 2011 Пересмотр тестирования и стандартов

4 Современная система тестирования и экзаменов

Современная система тестирования и экзаменов

Дошкольник Профиль развития 6 лет Тест по чтению (планируется, только в Англии) 7 лет Оценивание в классе: успеваемость по английскому языку, математике, естественным наукам 11 лет Формальные письменные тесты по математике и английскому языку (только в Англии) Оценивание в классе по всем предметам Рейтинги школ (только в Англии) 14 лет Оценивание в классе по всем предметам 16 лет Экзамены GCSE (на сертификат об общем среднем образовании) – Английский бакалавриат (только в Англии) Рейтинги школ (только Англия) 17 лет Дополнительные экзамены продвинутого уровня (AS) 18 лет Экзамены продвинутого уровня. Валийский бакалавриат (только в Уэльсе)

5 Ответственность за результаты, прозрачность и подотчетность

Ответственность за результаты, прозрачность и подотчетность

Последовательное, поддерживающее, стимулирующее руководство Качество - во главе угла Системный подход при проведении изменений Адаптация универсальных принципов к конкретным обстоятельствам.

Что мы знаем об улучшении результатов работы системы образования?

6 Оценивание учащихся объединяет тестирование и оценку учителя

Оценивание учащихся объединяет тестирование и оценку учителя

Результаты обучения отражают мастерство учителя и компетенции учащихся Обратная связь необходима для диагностики и подведения итогов Это часть подотчетности системы, оценивание не существуют само по себе.

Использование данных оценивания для улучшения системы

7 Введение тестирования было первым шагом на пути вмешательства в «тайны

Введение тестирования было первым шагом на пути вмешательства в «тайны

учительского мастерства». Объединенное с инспектированием и таблицами достижений, тестирование создавало мощную рамку подотчетности – возможно слишком мощную… Оно создавало ложный стимул – обучение для сдачи теста; Было слишком много тестирования; Учителя не видели более масштабных целей.

Что происходило в Англии

8 Успеваемость повышается, но еще есть место для улучшения

Успеваемость повышается, но еще есть место для улучшения

Источник: Департамент по делам детей, школ, и семей , 2007

,

Учащиеся, достигшие 4 уровня и выше, Вторая ключевая стадия, %

Учащиеся, достигшие минимального порога на экзаменах GCSE, %

Естествознание

2006 цель

5A*-Gs

Английский

Математика

2006 5a*-cs цель

5A*-Cs

5a*-cs включая математику и английский

60% школьников достигли 4 уровня по всем 3 предметам в 2007 (другими словами 4 из 10 детей не выполнили учебную программу начальной школы)

1996

1998

2000

2002

2004

2006

1996

1998

2000

2002

2004

2006

9 Анализ контингента (2005)

Анализ контингента (2005)

65% учащихся достигли 5-ого уровня и выше в 2000

74% учащихся достигли 5-ого уровня и выше в 2005

15% achieved Level 4, of which:

1% снизили свои результаты до 4-ого уровня

6%застряли на 4-ом уровне

7% медленно продвигаются на 4-ый уровень

1% быстро продвигаются на 4 уровень

2% на уровне 3

Key Цель 2007 – 85% учащихся должны достигнуть уровень 5 и выше

5% на уровне 2 и ниже

4% Absent

Каждая группа требует различного подхода

10 Да – результаты улучшаются год от года (правда последнее время немного

Да – результаты улучшаются год от года (правда последнее время немного

медленнее) Да – оно заставляет учителей обращать внимание на развитие необходимых, базовых навыков Нет – данные PISA свидетельствуют, что Англия улучшает свои результаты гораздо медленнее, чем ОЭСР в целом Нет – школьники получают менее гармоничное образование, чем в прошлом.

Улучшило ли национальное тестирование результаты?

11 Должны уменьшить влияние оценивания на обучение в классе Должны

Должны уменьшить влияние оценивания на обучение в классе Должны

концентрироваться на оценке ограниченного диапазона ключевых компетенций, и дать школам больше свободы в остальном Должны расширить диапазон индикаторов, используемых в публичных отчетах (включая «добавленную стоимость», используемую предыдущим правительством, и подход «комплекта», используемый нынешним правительством).

Реформы оценивания

12 Предлагается на трех уровнях – базовый, средний, продвинутый

Предлагается на трех уровнях – базовый, средний, продвинутый

Продвинутый:

Валийский бакалавриат

Основа: Необходимые навыки (коммуникационные, использование чисел, ИКТ) Уэльс, Европа и мир Командная предпринимательская деятельность Личностное и социальное образование Профессиональное образование Индивидуальное исследование

Предметы по выбору: Минимум три квалификации экзамена продвинутого уровня или эквивалент Выполнение проекта

Плюс

13 Формальное тестирование должно быть отделено от оценивания в классе

Формальное тестирование должно быть отделено от оценивания в классе

Оценивание в классе – диалог между учеником и учителем – это часть процесса обучения Учащиеся должны быть вовлечены в постановку и мониторинг своих собственных целей обучения Тестирование должно использоваться для диагностики слабых сторон Национальные тесты могут помочь в оценке школ и учителей – но это надо делать осторожно!

Как наилучшим образом использовать оценивание для улучшения результатов обучения?

14 Ни один индикатор не является надёжным сам по себе Необходимо понимать

Ни один индикатор не является надёжным сам по себе Необходимо понимать

условия и контекст Необходим разумный мультивариативный анализ Необходимо понимать что скрыто за данными Необходимо наблюдать практику внутри системы для подтверждения данных.

Осмысленное использование данных оценивания

15 Не слишком ли много тестирования

Не слишком ли много тестирования

Не пытаемся ли мы достичь слишком многих целей при помощи тестирования? Достаточно ли хороши тесты? Улучшают ли они стандарты?

Четыре вопроса для системы оценки в Англии

16 Четкость цели Техническая надежность Эффективное управление Связи с

Четкость цели Техническая надежность Эффективное управление Связи с

системой образования в целом Ложные стимулы и непредвиденные последствия.

Задачи для руководителей

«Образование в Англии»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Obrazovanie-v-Anglii/Obrazovanie-v-Anglii.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Образование в Англии.pptx | Тема: Образование за рубежом | Урок: Педагогика | Вид: Слайды