Разработка урока Скачать
презентацию
<<  Подготовка к уроку Конструирование урока  >>
Здоровьесберегающие принципы организации современного урока
Здоровьесберегающие принципы организации современного урока
Урок – система и единица образовательного процесса
Урок – система и единица образовательного процесса
Структура профессиональной компетентности учителя:
Структура профессиональной компетентности учителя:
Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и
Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и
Требования к организации учебного занятия с позиции здоровьесбережения
Требования к организации учебного занятия с позиции здоровьесбережения
Санитарно-гигиенические условия:
Санитарно-гигиенические условия:
В ходе проведения урока:
В ходе проведения урока:
В ходе проведения урока:
В ходе проведения урока:
В ходе проведения урока:
В ходе проведения урока:
Гигиенические критерии рациональной организации урока (по Н.К
Гигиенические критерии рациональной организации урока (по Н.К
Гигиенические критерии рациональной организации урока (по Н.К
Гигиенические критерии рациональной организации урока (по Н.К
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (начальная -
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (начальная -
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (начальная -
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (начальная -
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (средняя -
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (средняя -
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (средняя -
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (средняя -
Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой
Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой
Характеристика класса: характер межличностных отношений состояние
Характеристика класса: характер межличностных отношений состояние
Внешние связи урока Адекватность триединой цели урока Анализ
Внешние связи урока Адекватность триединой цели урока Анализ
Соответствие цели сохранения здоровья всех задач урока Взаимодействие
Соответствие цели сохранения здоровья всех задач урока Взаимодействие
Мое поведение на уроке
Мое поведение на уроке
Анализ оценки конечного результата урока:
Анализ оценки конечного результата урока:
Слайды из презентации «Организация урока» к уроку педагогики на тему «Разработка урока»

Автор: Куликовская Татьяна Геннадьевна. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Организация урока.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 54 КБ.

Скачать презентацию

Организация урока

содержание презентации «Организация урока.ppt»
СлайдТекст
1 Здоровьесберегающие принципы организации современного урока

Здоровьесберегающие принципы организации современного урока

Современный урок – это урок без стрессов

2 Урок – система и единица образовательного процесса

Урок – система и единица образовательного процесса

Учебное занятие, урок – развивающая и развивающаяся система, которая обладает связью с внешней средой через информационные и другие каналы

3 Структура профессиональной компетентности учителя:

Структура профессиональной компетентности учителя:

Умение педагогически мыслить Умение подвергать факты и явления теоретическому анализу Умение педагогически действовать Умение на интуитивном, эмпирическом и теоретическом уровнях переходить от конкретного к абстрактному, доведение до теоретического анализа

4 Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и

здоровым: пусть он работает, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении.

Жан Жак Руссо

5 Требования к организации учебного занятия с позиции здоровьесбережения

Требования к организации учебного занятия с позиции здоровьесбережения

В начале урока обратите внимание на санитарно-гигиенические условия в учебном классе: Температура и свежесть воздуха ( чистота воздуха – фактор работоспособности и успешности учащихся) Качество освещения класса и доски, помните естественно освещение благоприятнее, чем искусственное Шумовой (звуковой фон) Чистота помещения, аккуратность

6 Санитарно-гигиенические условия:

Санитарно-гигиенические условия:

Чистота классной доски Знание и учет физических и психологических особенностей каждого ученика (зрение, слух, особенности восприятия, внимание и т.д.) Место и длительность применения ТСО Подготовка дидактических материалов и их соответствие требованиям к наглядным пособиям

7 В ходе проведения урока:

В ходе проведения урока:

Создавайте атмосферу психологического комфорта на уроке, успешности учащихся в учебной деятельности Следите за внешней мотивацией учащихся, способствуя поддержанию работоспособности Средняя продолжительность одного вида учебной деятельности не должна превышать в начальной школе 5-7 минут, в средних и старших классах 7-10 минут

8 В ходе проведения урока:

В ходе проведения урока:

Чередуйте виды преподавания: аудиальные, визуальные, практические, самостоятельная, лабораторная работа, творческая работа и т.п. не менее 3 в учебном занятии. «Знания лучше усваиваются, когда они поглощаются с аппетитом» - в активной деятельности, творчестве, самостоятельно. Выбор методов обучения должен соотноситься с целями урока и особенностями учащихся

9 В ходе проведения урока:

В ходе проведения урока:

Контролируйте чередование позы учащихся на уроке в зависимости от вида работы, обязательно следите за осанкой обязательно проводите на уроке 2-3 оздоровительных паузы с использованием упражнений по профилактике нарушений осанки, зрения, с элементами дыхательной гимнастики, «гимнастики для мозга» и т.П.

10 Гигиенические критерии рациональной организации урока (по Н.К

Гигиенические критерии рациональной организации урока (по Н.К

Смирнову).

Плотность урока Число видов учебной деятельности Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности Частота чередования различных видов учебной деятельности Число видов преподавания Чередование видов преподавания

11 Гигиенические критерии рациональной организации урока (по Н.К

Гигиенические критерии рациональной организации урока (по Н.К

Смирнову).

Наличие эмоциональных разрядок (число) Место и длительность применения ТСО Чередование позы Физкультминутки Психологический климат Момент наступления утомления учащихся (по снижению учебной активности)

12 Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (начальная -

Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (начальная -

средняя школа):

Потягивание; Коррекция осанки за партой, стоя, на переменах Развитие, укрепление корсетных мышц; Пальчиковая гимнастика Минимассаж ушных раковин и кистей рук и т.п; Упражнения для ног Упражнения для стоп Динамические позы на уроке Гимнастика для мозга

13 Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (начальная -

Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (начальная -

средняя школа):

Диафрагмальное дыхание Правильный сознательно контролируемый вдох и выдох Игровые упражнения, профилактика ОРЗ и ОРВ Ритмическое дыхание Работа с офтольмотренажерами Ежемесячное изменение поля зрения Контроль за посадкой ученика

14 Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (средняя -

Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (средняя -

старшая школа):

Растяжки, скрутки, вытягивания Упражнения для снятия напряжения в воротниковой зоне Силовые упражнения без использования дополнительных тяжестей для рук, ног, туловища Коррекция осанки Развитие гибкости, ловкости, умений держать равновесие Приемы Су-Джок гимнастики

15 Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (средняя -

Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (средняя -

старшая школа):

Гимнастика для мышц живота Лицевая гимнастика Гимнастика для мозга Диафрагмальное дыхание Упражнения с задержкой дыхания Упражнения с силовым выдохом Упражнения парадоксальной дыхательной гимнастики Гимнастика для глаз

16 Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой

Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой

труд.

В. А. Сухомлинский

17 Характеристика класса: характер межличностных отношений состояние

Характеристика класса: характер межличностных отношений состояние

здоровья психические свойства учащихся недостатки подготовленности недостатки дидактических и воспитательных воздействий недостатки влияния семьи, сверстников и др.

Основные элементы самоанализа урока учителем:

18 Внешние связи урока Адекватность триединой цели урока Анализ

Внешние связи урока Адекватность триединой цели урока Анализ

эффективности замысла урока Как был построен урок исходя из его замысла (морфологический аспект самоанализа).

Основные элементы самоанализа урока учителем:

19 Соответствие цели сохранения здоровья всех задач урока Взаимодействие

Соответствие цели сохранения здоровья всех задач урока Взаимодействие

задач для достижения цели Микроструктура каждого действия на уроке Качество учебного диалога Элементы «творчества» Рефлексивная деятельность.

Структурно-функциональный аспект самоанализа урока:

20 Мое поведение на уроке

Мое поведение на уроке

Активность внимания формированию ценностных ориентаций Как вели себя ученики? Что дал урок для дальнейшего развития отношений «учитель-ученик»?

Аспект самооценки воспитательной стороны урока:

21 Анализ оценки конечного результата урока:

Анализ оценки конечного результата урока:

Вклад урока в дальнейшее развитие личности ученика Оценка качества ЗУН, полученных на уроке Урок как средство развития у школьников позитивных потребностей

«Организация урока»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Organizatsija-uroka/Organizatsija-uroka.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Организация урока.ppt | Тема: Разработка урока | Урок: Педагогика | Вид: Слайды