Школы Скачать
презентацию
<<  Школа 53 Лоухская школа  >>
Особенности организации образовательного процесса в сельской школе
Особенности организации образовательного процесса в сельской школе
Особенности сельской школы
Особенности сельской школы
Общие тенденции
Общие тенденции
Специфика сельского социума
Специфика сельского социума
Развитие народного искусства
Развитие народного искусства
Проблемы организации образовательного процесса
Проблемы организации образовательного процесса
Обедненность социальных контактов
Обедненность социальных контактов
Благоприятные условия
Благоприятные условия
Положительные стороны малочисленности
Положительные стороны малочисленности
Знание личностных особенностей
Знание личностных особенностей
Малочисленность контингента детей
Малочисленность контингента детей
Особенности малокомлектной школы
Особенности малокомлектной школы
Проблемы сельских детей
Проблемы сельских детей
Проблемы при реализации ФГОС НОО
Проблемы при реализации ФГОС НОО
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение
Финансовое и материально-техническое обеспечение
Финансовое и материально-техническое обеспечение
Информационное обеспечение
Информационное обеспечение
Организационное обеспечение
Организационное обеспечение
Нормативно-правовое обеспечение
Нормативно-правовое обеспечение
Научно-методическое обеспечение
Научно-методическое обеспечение
Организационно-педагогические проблемы
Организационно-педагогические проблемы
Организация учебной деятельности
Организация учебной деятельности
Организация самостоятельной работы
Организация самостоятельной работы
Модели организации внеурочной деятельности
Модели организации внеурочной деятельности
Модели по уровню связей образовательного учреждения
Модели по уровню связей образовательного учреждения
Организация внеурочной деятельности
Организация внеурочной деятельности
Школа поселковая
Школа поселковая
Школы малочисленные
Школы малочисленные
Малокомплектные школы
Малокомплектные школы
Развитие социальных связей сельских школьников
Развитие социальных связей сельских школьников
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Особенности сельской школы» к уроку педагогики на тему «Школы»

Автор: Пользователь. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Особенности сельской школы.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1109 КБ.

Скачать презентацию

Особенности сельской школы

содержание презентации «Особенности сельской школы.ppt»
СлайдТекст
1 Особенности организации образовательного процесса в сельской школе

Особенности организации образовательного процесса в сельской школе

Л.В.Байбородова Зав. кафедрой педагогических технологий Ярославского государственного педагогического университета им.К.Д.Ушинского, доктор педагогических наук, профессор

2 Особенности сельской школы

Особенности сельской школы

определяются:

Удаленностью от районных и городских центров; экономикой и перспективами села, состоянием местного производства; численностью учащихся; особенностями культурного, исторического наследия, природного окружения ближайшего социума

3 Общие тенденции

Общие тенденции

характеризующие современную сельскую школу:

Сокращение числа учащихся и переход ряда школ из полнокомплектных в разряд малочисленных и малокомплектных; принятие сельской школой на себя дополнительных функций – экономической, социальной и моральной защиты детей; усиление влияния школы на сохранение и развитие села; усиление влияния состояния местного производства на судьбу сельской школы

4 Специфика сельского социума

Специфика сельского социума

социокультурная среда села консерва-тивна, устойчива и традиционна; целостность национального самосоз-нания, внутреннее духовное богатство, уважительное отношение к Родине и природе; ограниченность опыта общения детей;

5 Развитие народного искусства

Развитие народного искусства

Специфика сельского социума.

Развитие народного искусства; низкий уровень образования и культуры сельского населения; ограниченность возможностей для культурного роста; природная среда приближена к людям, включена в жизнь и быт людей

6 Проблемы организации образовательного процесса

Проблемы организации образовательного процесса

загруженность учащихся бытовым трудом; занижение требований детей к своему развитию и образованию; низкий уровень социально-психологической помощи и поддержки учащихся в связи с отсутствием в большинстве школ специалистов, социально-психологической службы и большой загруженностью учителей; отсутствие в большинстве сел специалистов учреждений ДО, что затрудняет удовле-творение образовательных потребностей детей и родителей;

7 Обедненность социальных контактов

Обедненность социальных контактов

Проблемы организации образовательного процесса.

Необходимость организации психолого-педагогической и социальной поддержки разных категорий детей, в том числе с особыми потребностями и проблемами в развитии при отсутствии специалистов коррекционных учреждений на селе, психологов, социальных педагогов и других специалистов; ограниченность, обедненность социальных контактов школьников, что затрудняет успешность их социализации; большая степень ответственности сельской школы за организацию летнего отдыха детей, планирование каникулярного времени школьников; ограниченный доступ учащихся и педагогов к некоторым информационным источникам, сложность посещения культурных и образовательных центров региона и др.

8 Благоприятные условия

Благоприятные условия

организации образовательного процесса.

Тесные связи школы и социума, педагогов и семьи, всех участников образовательного процесса; систематическое освоение обучающимися опыта практического сельскохозяйственного труда; непосредственная близость детей к живой природе, тесное взаимодействие с окружающим миром; возможность интеграции средств учебной и внеучебной деятельности; значение в воспитании детей общественного мнения селян, местных традиций

9 Положительные стороны малочисленности

Положительные стороны малочисленности

Возможность индивидуализации образовательного процесса, проектирования индивидуального образовательного маршрута, программы, плана; интенсивность межличностных и деловых контактов между педагогами и учащимися; возможность каждому ребенку проявить себя в общем деле, объединиться, договориться о единстве действий; благоприятные условия для сотрудничества, организации совместной деятельности и общения, творчества педагогов и детей, старших и младших;

10 Знание личностных особенностей

Знание личностных особенностей

Положительные стороны малочисленности.

Знание личностных особенностей, бытовых условий жизни друг друга, отношений в семьях способствует установлению доброжелательных и доверительных отношений между взрослыми и детьми, формируется атмосфера многодетной семьи; реальность развития школьного и детского самоуправления; возможность коллективной выработки решений, доступность каждому ребенку и родителю принять участие в обсуждении школьных проблем

11 Малочисленность контингента детей

Малочисленность контингента детей

Малокомплектные школы учебная деятельность детей организуется в разновозрастных группах, объединяющих одновременно более двух классов

12 Особенности малокомлектной школы

Особенности малокомлектной школы

Создание разновозрастных групп для организации учебной и внеурочной деятельности детей; одновременное обучение детей по нескольким образовательным программам; необходимость организации самостоятельной деятельности детей; мобильность и высокий уровень импровиза-ции при организации образовательного процесса; высокий уровень интеграции средств учебной и внеурочной деятельности детей и др.

13 Проблемы сельских детей

Проблемы сельских детей

в сравнении с городскими.

Низкий уровень организаторских и коммуникативных умений, неуверенность в своих силах, повышенная тревожность, неадекватная самооценка, конформизм, низкий уровень мотивации учения, самостоятельности в принятии решений, трудности в общении с новыми людьми и затруднения при адаптации в новых условиях

14 Проблемы при реализации ФГОС НОО

Проблемы при реализации ФГОС НОО

15 Кадровое обеспечение

Кадровое обеспечение

16 Кадровое обеспечение

Кадровое обеспечение

17 Финансовое и материально-техническое обеспечение

Финансовое и материально-техническое обеспечение

18 Информационное обеспечение

Информационное обеспечение

19 Организационное обеспечение

Организационное обеспечение

20 Нормативно-правовое обеспечение

Нормативно-правовое обеспечение

21 Научно-методическое обеспечение

Научно-методическое обеспечение

22 Организационно-педагогические проблемы

Организационно-педагогические проблемы

1. Удовлетворение образовательных потребностей детей и родителей при отсутствии культурно-образовательных центров на селе, специалистов дополнительного образования, психолого-педагогического сопровождения. 2.Преодоление излишней опекаемости и подавления детей в малочисленном классе. 3.Организация учебного процесса в разновозрастной группе, где ведется обучение детей из разных классов и по разным образовательным учебным программам, а в данный момент и по разным стандартам. 4.Организация разносторонней внеурочной деятельности детей, если в школе обучаются менее 40-50 учащихся, при этом школа удалена от районного центра. 5.Оптимальное, продуктивное использование образовательных и социальных ресурсов села при организации образовательного процесса. 6. Расширение сферы социальных связей ребенка для обеспечения его успешной социализации и др.

23 Организация учебной деятельности

Организация учебной деятельности

1.Формирование временных и постоянных разновозрастных групп в малочисленной и малокомплектной школе с учетом: -оптимального возрастного диапазона детей; -специфики предмета; -особенностей содержания ученого материала; -количества учащихся в классах (оптимально 10-12 школьников в группе). 2. Организация обучения в разновозрастных группах учащихся с учетом следующих принципов: -интеграции и дифференциации задач, содержания, форм совместной деятельности детей в разновозрастных группах; -взаимообучения детей; -педагогизации учебной деятельности обучающихся; -регулирования взаимодействия детей разного возраста и др.

24 Организация самостоятельной работы

Организация самостоятельной работы

Организация учебной деятельности.

3.Организация самостоятельной работы учащихся в малочисленных классах, обучение по индивидуальным планам и программам. 4. Гибкое планирование учебного процесса, предусматривающее мобильную перестройку образовательного процесса в зависимости от содержания учебного материала предметов, возможности интеграции учебной и внеурочной деятельности детей по учебному предмету, использования ресурсов интернет и учебного телевидения, проведения занятий вне школы и др. 5. Организация дистанционного обучения на базе ресурсных школ при отсутствии кадров и для поддержки учителей малокомплектных школ. 6. Проведение ряда занятий на базе опорных школ или ресурсных центров.

25 Модели организации внеурочной деятельности

Модели организации внеурочной деятельности

школа продленного дня — единая комплексная программа внеурочной деятельности; школа полного дня — единая программа воспитывающей деятельности в урочное и внеурочное время; школа-комплекс — объединение субъектов воспитания для реализации образовательного процесса на основе единой программы; ассоциация школ — объединение ресурсов школ МР и субъектов воспитания МР на основе комплексной программы нескольких учреждений; социально-педагогический комплекс.

26 Модели по уровню связей образовательного учреждения

Модели по уровню связей образовательного учреждения

со средой.

А) школа использует собственные ресурсы для организации внеурочной деятельности сельских школьников; б) школа привлекает специалистов из других образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, специалистов различных организаций; в) школа объединяет свои ресурсы с ресурсами других учреждений или организаций для проведения внеурочной деятельности детей, взаимно используя кадровые и материальные ресурсы друг друга

27 Организация внеурочной деятельности

Организация внеурочной деятельности

Школа районного центра, где имеются культурные и спортивные учреждения, ПУ, действующие предприятия и другие школы. Таких сельских школ немного и у них есть возможность ориентироваться на модели с высоким уровнем интеграционных процессов и связи с окружающей средой. Школы такого типа близки по условиям финансирования внеурочной деятельности к городским и могут выбирать те модели, где возможно привлечение специалистов к организации внеурочной работы, организация кружков на базе этих учреждений.

28 Школа поселковая

Школа поселковая

Организация внеурочной деятельности.

Школа поселковая, где есть действующий спортивно-оздоровительный или культурный центр и можно привлекать специалистов этих учреждений и использовать их базу. В этом и предыдущем случае могут быть созданы школа полного дня, школа-комплекс, школа-клуб и др.

29 Школы малочисленные

Школы малочисленные

Организация внеурочной деятельности.

Школы малочисленные, в т. ч. малокомплектные, удаленные от районных и культурных центров, но расположенные на небольшом расстоянии друг от друга. Возможно: а) создание ресурсного центра на базе одной из сельских школ для организации внеурочной деятельности учащихся нескольких близлежащих школ, где отсутствуют кадровые и материальные возможности для полноценной воспитательной работы; б) организация внеурочной деятельности в ассоциации сельских школ, где внеурочное время детей организуется по единой программе на базе опорной школы или на базе всех школ, в зависимости от ресурсов каждой школы и ее социума.

30 Малокомплектные школы

Малокомплектные школы

Малочисленные и малокомплектные школы, удаленные от культурно-образовательных центров, других школ могут рассчитывать только на собственные возможности и ресурсы ближайшего социума.

Варианты построения внеурочной деятельности сельских школьников: - проведение различных ключевых дел, охватывающих всех детей и предоставляющих возможность участвовать учащимся в различных видах внеурочной деятельности на этапе подготовки и проведения этих дел; - создание творческого коллектива при наличии педагога-специалиста, местного умельца, увлеченного человека, объединяющего весь школьный коллектив, а возможно и жителей, совместным и индивидуальным творчеством в различных видах деятельности; - проведение проблемно-тематических дней на основе интеграции средств учебной и внеурочной деятельности детей; - создание детской общественной организации, которая предусматривает включение детей в различные виды деятельности; - организация внеурочной деятельности детей через общешкольные дела, кружки, руководителями которых являются учителя, жители, родители и др.

31 Развитие социальных связей сельских школьников

Развитие социальных связей сельских школьников

Использование возможностей самой школы; развитие взаимодействия детей и родителей; использование внешней среды школы

32 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Кафедра педагогических технологий ЯГПУ им. К.Д.Ушинского pedtechno@mail.ru

«Особенности сельской школы»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Osobennosti-selskoj-shkoly/Osobennosti-selskoj-shkoly.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Особенности сельской школы.ppt | Тема: Школы | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школы > Особенности сельской школы.ppt