Технологии воспитания Скачать
презентацию
<<  Формы и методы воспитания Концепции воспитания  >>
Воспитание как педагогический процесс
Воспитание как педагогический процесс
Термин «воспитание»
Термин «воспитание»
Узкое педагогическое значение
Узкое педагогическое значение
Принципы воспитания
Принципы воспитания
План
План
Закономерности воспитания
Закономерности воспитания
Закон соответствия воспитания и требований общества
Закон соответствия воспитания и требований общества
Действие закона воспитания
Действие закона воспитания
Принципы воспитания
Принципы воспитания
Традиционные принципы
Традиционные принципы
Анализ и отбор принципов обучения
Анализ и отбор принципов обучения
Принципы
Принципы
Принцип гуманистической направленности воспитания
Принцип гуманистической направленности воспитания
Концепции воспитания
Концепции воспитания
Общие концепции воспитания
Общие концепции воспитания
Крон выделяет 6 подходов к воспитанию
Крон выделяет 6 подходов к воспитанию
Различные системы воспитания
Различные системы воспитания
Свободная деятельность ребенка
Свободная деятельность ребенка
Предпочтение гуманистической педагогике
Предпочтение гуманистической педагогике
Слайды из презентации «Принципы воспитания» к уроку педагогики на тему «Технологии воспитания»

Автор: Admin. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Принципы воспитания.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 100 КБ.

Скачать презентацию

Принципы воспитания

содержание презентации «Принципы воспитания.ppt»
СлайдТекст
1 Воспитание как педагогический процесс

Воспитание как педагогический процесс

2 Термин «воспитание»

Термин «воспитание»

в традициях отечественной педагогики сохраняет все свои значения и может употребляться как синоним термину «образование». Воспитание в широком социальном смысле –совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение социально-культурного опыта, норм и ценностей.

3 Узкое педагогическое значение

Узкое педагогическое значение

Термин «воспитание» имеет и узкое педагогическое значение – специально организованная деятельность, направленная на формирование определенных качеств человека, осуществляемая во взаимодействии педагогов и воспитанников в рамках воспитательной системы.

4
5 План

План

Закономерности воспитания Принципы воспитания Концепции воспитания

6 Закономерности воспитания

Закономерности воспитания

Характеризуют воспитание как социальное явление, а не как педагогический процесс. Они указывают на отношения воспитания и общества.

7 Закон соответствия воспитания и требований общества

Закон соответствия воспитания и требований общества

Закон единства целей, содержания, методов воспитания. Закон единства обучения, воспитания и развития личности. Закон воспитания в деятельности. Закон активности воспитанника. Закон единства воспитания и общения Закон воспитания в коллективе. Закон зависимости воспитания от возрастных и индивидуальных особенности воспитанников.

8 Действие закона воспитания

Действие закона воспитания

Вывод:

Действие закона воспитания ограничивается различными условиями, в которых протекает конкретный воспитательный процесс, и носит вероятно статистический характер, так как в процессе воспитания главную роль играют люди со свободной волей, собственным индивидуальным поведением.

9 Принципы воспитания

Принципы воспитания

Принципы воспитательного процесса (принципы воспитания) — это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса. Они отражают специфику процесса воспитания, и в отличие от общих принципов педагогического процесса, рассмотренных нами выше, это общие положения, которыми руководствуются педагоги при решении воспитательных задач

10 Традиционные принципы

Традиционные принципы

В истории школы и педагогики к настоящему времени сложились классические, традиционные принципы, которые признаются более или менее всеми, подтверждены опытом и исследованиями, отражают наиболее существенные закономерности процесса воспитания.

11 Анализ и отбор принципов обучения

Анализ и отбор принципов обучения

Принципы, будучи системой ведущих идей, требований к процессу воспитания, могут быть результатом педагогической воли, выбора тех, а не иных принципов. Анализ и отбор принципов обучения и воспитания переосмысление их содержания – живой научно – педагогический и практический процесс, выражение той или иной концепции воспитания.

12 Принципы

Принципы

Таким образом принципы могут сначала определяться той или иной педагогической концепцией, а потому в ходе практики и экспериментов выявляется их истинность, адекватность реальной ситуации в образовании. В отечественной школе и педагогике сегодня происходит переход к новой концепции воспитания: гуманистическому, личностно направленному воспитанию.

13 Принцип гуманистической направленности воспитания

Принцип гуманистической направленности воспитания

на развитие личности – это наиболее общее требование к процессу воспитания: главная ценность воспитания – человек, раскрытие и развитие его способностей. Развивать человека, совершенствовать его возможности можно лучше всего, если обеспечивать полноценное обучение.

14 Концепции воспитания

Концепции воспитания

Концепции воспитания рождались, с одной стороны, от практики, опыта в древних цивилизациях и в новые времена, а с другой стороны, от социально- философских, социокультурных, психологических доктрин, учений, систем.

15 Общие концепции воспитания

Общие концепции воспитания

В истории образования и собственно педагогических теорий со времен античности также формируются общие концепции воспитания, связанные главным образом с творчеством и именем какого -либо мыслителя, педагога. К наиболее значительным можно отнести: социально –педагогическую утопию Платона, учение о всеобщем воспитании Я. Коменского, свободное воспитание Ж.-Ж. Руссо.

16 Крон выделяет 6 подходов к воспитанию

Крон выделяет 6 подходов к воспитанию

Немецкий специалист Ф. В. Крон выделяет 6 подходов к воспитанию:

Воспитание как своеобразное принуждение Воспитание как помощь ребенку в жизни Воспитание как создание условий для свободного развития ребенка Воспитание как управление и надзор Воспитание как руководство со стороны взрослых и опытных людей Воспитание как выработка заданных норм

17 Различные системы воспитания

Различные системы воспитания

В истории образования и в настоящее время мы обнаруживаем различные системы воспитания, каждую из которых можно с большими или меньшими основаниями отнести к одному из 2-х типом воспитания. 1 тип- традиционное воспитание, ориентированное на социальную норму, общественные требования к человеку, на формирование чувства долга перед обществом и опирающееся в этих целях на ту или иную степень принуждения, ограничение свободы, надзор и регулирование поведения растущего человека.

18 Свободная деятельность ребенка

Свободная деятельность ребенка

2-ой тип ставит целью личностное, индивидуальное развитие, ориентируется на формирование глубоко личных, внутренних качеств, на самоценность личности, а не на ее служение обществу. При этом главным средством достижения этой цели является свободная деятельность ребенка, сопровождаемая поддержкой взрослого.

19 Предпочтение гуманистической педагогике

Предпочтение гуманистической педагогике

Вывод:

В Новое время, особенно на рубеже XIX –XX вв., многие европейские школы и педагоги отдавали предпочтение гуманистической педагогике (2-ой тип). Можно сказать, что человечество в образовании идет от жесткой, репрессивной, традиционной школы гуманному и гуманистическому, персональному воспитанию, центрированному на ученике.

«Принципы воспитания»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Printsipy-vospitanija/Printsipy-vospitanija.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Принципы воспитания.ppt | Тема: Технологии воспитания | Урок: Педагогика | Вид: Слайды