Школа 2100 Скачать
презентацию
<<  Школа 2100 программа Программа обучения «Школа 2100»  >>
Развитие и воспитание дошкольников в образовательной системе «школа
Развитие и воспитание дошкольников в образовательной системе «школа
Образовательной системе «Школа 2100» – 10 лет
Образовательной системе «Школа 2100» – 10 лет
Образовательная система «Школа 2100» – система массового развивающего
Образовательная система «Школа 2100» – система массового развивающего
Из Заключения РАО
Из Заключения РАО
Президиум РАО рекомендовал
Президиум РАО рекомендовал
Концепция – Образовательная программа «Школа 2100» (рук
Концепция – Образовательная программа «Школа 2100» (рук
Цель образования в «Школе 2100» – функционально грамотная личность
Цель образования в «Школе 2100» – функционально грамотная личность
Принципы непрерывного образования в
Принципы непрерывного образования в
Личностно ориентированные принципы
Личностно ориентированные принципы
Культурно ориентированные принципы
Культурно ориентированные принципы
Деятельностно ориентированные принципы
Деятельностно ориентированные принципы
Программа развития и воспитания дошкольников в образовательной системе
Программа развития и воспитания дошкольников в образовательной системе
Программа строится в соответствии с целью и общими принципами
Программа строится в соответствии с целью и общими принципами
Цель дошкольного образования состоит в создании условий для
Цель дошкольного образования состоит в создании условий для
Гармоничное развитие его личностных качеств
Гармоничное развитие его личностных качеств
Структура и содержание программы
Структура и содержание программы
На какого ребенка ориентирована программа «Детский сад 2100»
На какого ребенка ориентирована программа «Детский сад 2100»
Как сделать так, чтобы дети присвоили знания и умения
Как сделать так, чтобы дети присвоили знания и умения
Дети сами открывают новые знания – проблемно-диалогическая технология
Дети сами открывают новые знания – проблемно-диалогическая технология
Три этапа работы с любым текстом
Три этапа работы с любым текстом
Важные принципы, которые следует соблюдать на занятиях
Важные принципы, которые следует соблюдать на занятиях
Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом
Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом
Как работать с пособиями для детей
Как работать с пособиями для детей
Мы не предметники, а воспитатели
Мы не предметники, а воспитатели
Вместо итога
Вместо итога
Успехов в работе
Успехов в работе
Слайды из презентации «Программа Школа 2100» к уроку педагогики на тему «Школа 2100»

Автор: Вахрушев Шура. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Программа Школа 2100.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1569 КБ.

Скачать презентацию

Программа Школа 2100

содержание презентации «Программа Школа 2100.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие и воспитание дошкольников в образовательной системе «школа

Развитие и воспитание дошкольников в образовательной системе «школа

2100».

2 Образовательной системе «Школа 2100» – 10 лет

Образовательной системе «Школа 2100» – 10 лет

Бюро Президиума РАО на своем заседании 16 ноября 2005 года рассмотрело итоги работы Образовательной системы «Школа 2100»: «…авторскому коллективу «Школа 2100» удалось создать современную личностно ориентированную образовательную систему, которая реализует идеи развивающего образования непрерывно и преемственно от дошкольной подготовки до окончания общеобразовательной школы»

2

3 Образовательная система «Школа 2100» – система массового развивающего

Образовательная система «Школа 2100» – система массового развивающего

образования.

Единственная система для массовой школы, прошедшая апробацию в течение 10 лет

Самая массовая из развивающих систем образования

Единственная система, решившая проблему преемственности и непрерывности: дошкольное образование – начальная школа – средняя школа

3

4 Из Заключения РАО

Из Заключения РАО

Образовательная система «Школа 2100» «эффективно реализует идеи развивающего образования непрерывно и преемственно от дошкольной подготовки до окончания общеобразовательной школы»

4

5 Президиум РАО рекомендовал

Президиум РАО рекомендовал

«…кафедрам педагогики и частных методик педагогических вузов, региональным институтам повышения квалификации кадров и региональным управлениям образования активно использовать успешный опыт Образовательной системы «Школа 2100» в решении задач модернизации российского образования».

5

6 Концепция – Образовательная программа «Школа 2100» (рук

Концепция – Образовательная программа «Школа 2100» (рук

акад. А.А. Леонтьев).

Цель образования – функционально грамотная личность

Единые технологии (технология работы с текстом, проблемно-диалогическая технология)

УМЦ «Школа 2100» – внедрение в практику и подготовка педагогов

Комплект учебников и учебных пособий (дошкольное образование – начальная школа – основная школа)

6

7 Цель образования в «Школе 2100» – функционально грамотная личность

Цель образования в «Школе 2100» – функционально грамотная личность

Функционально грамотная личность

Человек самостоятельный

Человек познающий

Человек, умеющий жить среди людей

«Личность, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами». (из ОП)

7

8 Принципы непрерывного образования в

Принципы непрерывного образования в

(разработаны академиком РАО А.А. Леонтьевым) – личностно ориентированные – культурно ориентированные – деятельностно ориентированные

ОС "Школа 2100"

8

9 Личностно ориентированные принципы

Личностно ориентированные принципы

Принцип развития

Принцип адаптивности

Принцип психологической комфортности

9

10 Культурно ориентированные принципы

Культурно ориентированные принципы

Принцип целостной картины мира Принцип целостности содержания образования Принцип систематичности Принцип смыслового отношения к миру Принцип ориентировочной функции знаний Принцип овладения культурой

10

11 Деятельностно ориентированные принципы

Деятельностно ориентированные принципы

Принцип обучения деятельности Принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации Принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоя-тельной деятельности ученика (зона ближайшего развития) Принцип опоры на предшествующее развитие Креативный принцип

11

12 Программа развития и воспитания дошкольников в образовательной системе

Программа развития и воспитания дошкольников в образовательной системе

«школа 2100» («детский сад 2100»).

рассматривает психолого-педагогические и методические аспекты развития и воспитания детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет и является одним из структурных компонентов Образовательной системы «Школа 2100».

Основная цель программы – реализовать принцип преемственности и обеспечить развитие и воспитание дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100».

Отличительная особенность программы в том, что она реально решает проблему непрерывности дошкольного и школьного образования.

12

13 Программа строится в соответствии с целью и общими принципами

Программа строится в соответствии с целью и общими принципами

Образовательной системы «Школа 2100». Главная цель данной образовательной системы – создание условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком.

13

14 Цель дошкольного образования состоит в создании условий для

Цель дошкольного образования состоит в создании условий для

максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка.

Реализация цели предполагает решение ряда задач: Разработка содержания, обеспечивающего: воспитание, гармоничное развитие личностных качеств ребенка, развитие познавательной сферы (мышления, воображения, памяти, речи), развитие эмоциональной сферы, цельность детского мировоззрения. Формирование опыта практической, познавательной, творческой и др. деятельности. Формирование опыта самопознания.

14

15 Гармоничное развитие его личностных качеств

Гармоничное развитие его личностных качеств

Максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала

Осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей

Результат всего хода развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте

Готовность к школьному обучению

Умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками

Овладение основами физической культуры и здорового образа жизни

15

16 Структура и содержание программы

Структура и содержание программы

3 раздела (по возрастным периодам). Внутри каждого – следующие подразделы: Возрастные особенности детей. Организация жизни. Охрана и укрепление здоровья дошкольников. Физическое развитие. Игровая деятельность. Социально-личностное развитие. Учебно-познавательная деятельность: развитие речи и подготовка к обучению грамоте, риторика общения (только в старшей группе), ознакомление с окружающим миром, математическое развитие, информатика (только в старшей группе), введение в художественную литературу, синтез искусств, изобразительная деятельность, конструирование, лепка. Воспитание и развитие личностных качеств.

16

17 На какого ребенка ориентирована программа «Детский сад 2100»

На какого ребенка ориентирована программа «Детский сад 2100»

Информированный

Раскованный

Слабое здоровье

Требуется изменение методики (проблемно-диалогическая технология – дети участвуют в обсуждении)

Требуются изменения организации ОП, природосообразных технологий

Требуется изменение содержания

17

18 Как сделать так, чтобы дети присвоили знания и умения

Как сделать так, чтобы дети присвоили знания и умения

В работе с дошкольниками не могут быть использованы произвольное запоминание и выучивание Знания и умения могут быть присвоены детьми только в результате их постоянного применения Игра – способ применения знаний

18

19 Дети сами открывают новые знания – проблемно-диалогическая технология

Дети сами открывают новые знания – проблемно-диалогическая технология

Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию (3–5 мин) Затруднение в игровой ситуации (1–3 мин) Открытие нового знания или поиск умения (5–7 мин) Воспроизведение нового в типовой ситуации (5 мин) – игра по новым правилам Развивающие задания Итог занятия

Знакомые правила игры

Мы это не знаем, мы это еще не умеем

Знакомство с новыми правилами

Знакомые правила игры

19

20 Три этапа работы с любым текстом

Три этапа работы с любым текстом

До чтения текста – ознакомительное чтение – просмотровое чтение. Результат: включение механизма антиципации (предугадывания)

2) Во время чтения текста – изучающее (медленное, художественное) чтение-слушание. Результат: истолкование текста.

3) После чтения текста – рефлексивное чтение (через драматизацию, игру). Результат: понимание текста.

20

21 Важные принципы, которые следует соблюдать на занятиях

Важные принципы, которые следует соблюдать на занятиях

Презумпция правильного ответа – надо изо всех сил искать разумное содержание в высказывании ребенка

Ребенок говорит как может, а воспитатель – помогает точно сформулировать

На любой хороший творческий вопрос, как и в жизни, может быть более одного правильного ответа

21

22 Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом

Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом

Проблемы

Дети разные

Нельзя ориентироваться ни на слабого, ни на сильного

Надо учиться находить главное

Принцип минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно находить ее.

22

23 Как работать с пособиями для детей

Как работать с пособиями для детей

Младшая и средняя группа по желанию выбирает понравившиеся задания по изученной теме и выполняет их в детском саду в свободное время или дома вместе с родителями

Старшая группа учится работать с пособиями на занятиях

23

24 Мы не предметники, а воспитатели

Мы не предметники, а воспитатели

Главное – не в объеме усвоенных знаний, а в том, чтобы выросли люди, умеющие жить и общаться Воспитательный момент – самое главное на любом занятии. Именно ему должен быть посвящен итог

24

25 Вместо итога

Вместо итога

.. Что же мы можем дать дошкольному образованию.

1) Преемственность ДОУ и школы. 2) Комплект пособий, раскрывающих содержание комплексной программы. 3) Методическая поддержка внедрения и использования. 4) Предшкольная подготовка.

25

26 Успехов в работе

Успехов в работе

Конец

26

«Программа Школа 2100»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Programma-SHkola-2100/Programma-SHkola-2100.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Программа Школа 2100.ppt | Тема: Школа 2100 | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа 2100 > Программа Школа 2100.ppt