Программы внеурочной деятельности

ФГОС нового поколения: вопросы воспитания и внеурочной деятельности

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов

семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

4.Направление Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС)

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным

учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС)

Внеурочная деятельность

Основные направления внеурочной деятельности

Спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное

Спортивно-оздоровительное Художественно-эстетическое Научно-познавательное Военно-патриотическое Общественно-полезная деятельность Проектная деятельность

Основные виды деятельности

Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); Техническое творчество; Трудовая (производственная) деятельность; Спортивно-оздоровительная деятельность; Туристско-краеведческая деятельность. И т. д.

Первый уровень

Достигается во взаимодействии с педагогом

Первый уровень – приобретение школьником знаний о здоровом образе жизни

Второй уровень

Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к здоровью

Третий уровень

Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного действия с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Методический конструктор (преимущественные формы достижения

воспитательных результатов во внеурочной деятельности).

Комплексная образовательная программа внеурочной деятельности

Предполагает последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности.

Разные виды программ

Разные виды программ

Образовательная программа, ориентированная на достижение результатов определенного уровня Такие программы могут иметь возрастную привязку, например: ( программа, обеспечивающая 1 уровень результатов) для 1-2-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности ( программа, обеспечивающая 1 и 2 уровень результатов) для 2-3-го класса – образовательная программа, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям; ( программа, обеспечивающая 2 и 3 уровень результатов для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия.

Образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности

Возрастные образовательные программы (образовательные программы внеурочной деятельности младших школьников, программы внеурочной деятельности подростков, программы внеурочной деятельности старших школьников) Индивидуальные образовательные программы для учащихся.

Разные виды программ

1. Программы организации внеурочной деятельности школьников могут быть

разработаны образовательным учреждением самостоятельно или на основе переработки ими примерных программ.

Общие требования (критерии) для оценивания программ внеурочной деятельности

2. Разрабатываемые программы должны быть рассчитаны на школьников

определенной возрастной группы 3. В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей.

4. Программа содержит: введение (информация о назначении, программы,

ее структуре, объеме часов, отпущенных на занятия, на какой возраст рассчитана); перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов; описание разделов примерного содержания занятий со школьниками; характеристику основных результатов, на которые ориентирована программа.

5.В программе описывается содержание внеурочной деятельности

школьников, суть и направленность планируемых школой дел и мероприятий с учетом уровня воспитательных результатов.

6. В программе указывается количество часов аудиторных занятий и

внеаудиторных занятий. Количество аудиторных занятий не должно превышать 50% от общего количества занятий. 7. Программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях учащихся одной возрастной группы.

Сетка часов внеурочной деятельности (пример)

Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и

есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям. К жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.