Урок по ФГОС Скачать
презентацию
<<  Структура урока по ФГОС Примеры уроков по ФГОС  >>
Разработка урока по ФГОС 2 поколения
Разработка урока по ФГОС 2 поколения
Урок – основная форма организации учебных занятий в системе обучения
Урок – основная форма организации учебных занятий в системе обучения
Отличия структуры урока
Отличия структуры урока
Ход урока
Ход урока
Схема урока
Схема урока
Исследование на материале учебника
Исследование на материале учебника
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Личностные УУД
Межпредметные связи
Межпредметные связи
Три постулата современного урока
Три постулата современного урока
Выживает не самый сильный и не самый умный
Выживает не самый сильный и не самый умный
Слайды из презентации «Разработка урока по ФГОС» к уроку педагогики на тему «Урок по ФГОС»

Автор: Николай. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Разработка урока по ФГОС.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1994 КБ.

Скачать презентацию

Разработка урока по ФГОС

содержание презентации «Разработка урока по ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Разработка урока по ФГОС 2 поколения

Разработка урока по ФГОС 2 поколения

теория и практика составления конспекта урока.

Титова Л.Н., учитель начальных классов, Корепанова Н.В., психолог. МАОУ «СОШ № 40» г.Чебоксары Чувашской Республики.

2 Урок – основная форма организации учебных занятий в системе обучения

Урок – основная форма организации учебных занятий в системе обучения

Рациональная структура урока обеспечивает: комплексное формирование УУД; выделение в содержании урока и темы главного, существенного; определение целесообразной последовательности и дозировки материала и времени повторения, изучения нового, закрепления; выбор рациональных методов, приёмов и средств обучения; дифференцированный и индивидуальный подход к ученикам; создание необходимых учебно – материальных условий обучения.

3 Отличия структуры урока

Отличия структуры урока

Урок I поколения

Урок II поколения

1.Тема урока.

1.Тема урока.

2.Цель урока.

2.Цель урока.

3.Задачи урока: -Образовательная задача. -Развивающая задача. -Воспитательная задача.

3.Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: -Познавательные УУД. -Коммуникативные УУД. -Регулятивные УДД. -Личностные УУД.

4.Межпредметные связи.

4.Межпредметные связи.

5.Оборудование.

5.Ресурсы.

4 Ход урока

Ход урока

Урок I поколения

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащегося.

Урок II поколения

Этапы урока.

Формируемые УУД.

Деятельность учителя.

Деятельность учащегося.

5 Схема урока

Схема урока

Тема урока: Цель урока: Планируемый результат обучения, в т. ч. и формирование УУД Познавательные УУД: Коммуникативные УУД: … РегулятивныеУУД: … Личностные УУД: … Основные понятия: … Межпредметные связи: … Ресурсы: …

6 Исследование на материале учебника

Исследование на материале учебника

docx.

7 Познавательные УУД

Познавательные УУД

Схема урока.

Тема урока: «Буквы ч, щ». Цель урока: помочь ученикам открыть новое знание о буквах ч,щ. Планируемый результат обучения, в том числе формирование и УУД: Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, синтез- составление целого из частей, смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации, понимание и адекватная оценка художественных средств, постановка и формулирование проблемы. .

8 Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено ими о [ч], [щ] и что ещё необходимо усвоить. Волевая саморегуляция: способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в решении поставленной задачи, прогнозирование, внесение необходимых дополнений и корректив в имеющихся знаний учащихся.

9 Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Умение слушать собеседника, положительное отношение к процессу сотрудничества с одноклассником во время исследования, умение договариваться, находить общее решение, способность строить понятные для партнёра высказывания, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения, понимание возможности различных позиций и точек зрения на деление слогов, эмоциональное позитивное отношение к процессу сотрудничества с классом и учителем, рефлексия своих действий как полное отображение предметного содержания.

10 Личностные УУД

Личностные УУД

стремление к самоизменению- приобретению новых знаний и умений, положительное отношение к школе. чувство необходимости учения, интерес к новому, стремление выполнять социально – значимую деятельность, быть полезным классу в ходе решения проблемы, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству, осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик», формирование познавательных мотивов. – интерес к новому, формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, развитие эмоционально – нравственной отзывчивости.

11 Межпредметные связи

Межпредметные связи

Основные понятия

Мягкость согласных [ч], [щ]. Отсутствие твёрдых парных звуков. Понятия «час» как единица времени, равная 60 минутам. Грамматическая форма числа слова «час». Лексические значения выражений»Минута час бережёт», «Выиграть время». Диалог.

Русский язык. Окружающий мир. Математика

Ресурсы

Компьютер. Проектор. Презентация. Толковый словарь. Модель настенных часов.

12 Три постулата современного урока

Три постулата современного урока

1.Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя. 2.Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры. 3.Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

13 Выживает не самый сильный и не самый умный

Выживает не самый сильный и не самый умный

«Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения» Ч.Дарвин.

«Разработка урока по ФГОС»
http://900igr.net/prezentatsii/pedagogika/Razrabotka-uroka-po-FGOS/Razrabotka-uroka-po-FGOS.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

134 темы
Слайды
Презентация: Разработка урока по ФГОС.ppt | Тема: Урок по ФГОС | Урок: Педагогика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Разработка урока по ФГОС.ppt