Скачать
презентацию
<<  Взаимодействие учитель-ученик Что позволяет достичь деятельностный подход  >>
Принципы развивающего обучения

Принципы развивающего обучения. Принцип “восхождения от абстрактного к конкретному”. Введение в учебный предмет начинается с освоения учащимися наиболее общего принципа построения этого предмета, из которого выводится все многообразие конкретных правил и определений. Принцип моделирования. Существенные свойства изучаемого предмета специально выделяются для человека с помощью особых средств - учебных моделей, которые могут быть представлены как в графическо-знаковой, так и в словесной форме. Принцип поиска. Существенные свойства изучаемого предмета не сообщаются обучающимся в готовом виде. Учитель строит учебную ситуацию таким образом, чтобы помочь школьникам самостоятельно их найти и зафиксировать в виде моделей. Необходимость поиска не диктуется требованиями учителя или учебника. Поиск мотивирован для ученика внутренней логикой содержания обучения. Принцип действия. Дети открывают новые способы действия, осуществляя реальное преобразование объектов и материалов, с которыми они работают. Дискуссии организуются только по поводу результатов реальных практических действий школьников.

Слайд 14 из презентации «Учебная деятельность» к урокам педагогики на тему «Деятельностный подход»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке педагогики, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Учебная деятельность.ppt» можно в zip-архиве размером 759 КБ.

Скачать презентацию

Деятельностный подход

краткое содержание других презентаций о деятельностном подходе

«Деятельностный подход в обучении» - Окружающий мир – объект познания учащихся, имеет системную организацию. Системно- деятельностный. Базируется на зоне ближайшего развития ребенка. Л.С. Выготский. Основные компоненты – учебно-познавательные мотивы. Действие целеполагания «что я должен сделать...». Развитие ? деятельность ? обучение. Именно в системе школьного образования зародилось инновационное обучение.

«Учебная деятельность» - Истоки деятельностной педагогики. Существенные свойства изучаемого предмета не сообщаются обучающимся в готовом виде. Принцип “восхождения от абстрактного к конкретному”. Работа школьников строится как поиск и проба средств решения задачи. Деятельностный подход как средство достижения результатов. В.В.Давыдов. «Теория развивающего обучения».

«Метапредметный урок» - 5 пунктов президентской инициативы. Попадая же на уроки по метапредметам, ученик делает другое. Обновленное содержание образования. Чтение графиков. В рамках другого метапредмета — «Знание» — формируется свой блок способностей. Новые требования к профессиональной успешности. Суточная температура. Поставленные задачи и проблемы:

«Технологии и методы обучения» - Гибкость. Критерий показателя госаккредитации «Методическая работа» «Использование инновационных методов в образовательном процессе». Цель метода - развитие самообразовательной активности у студентов. Активное сотрудничество преподавателей, ведущих различные предметы. Зависимость технологий обучения от целей образования.

«Реферат» - В текстуальных тезисах излагается мысль словами тезируемого текста. Сведения об ответственности. Список использованных информационных ресурсов завершает работу. Пишется всегда прописными буквами. 25. В заключение можно сказать…

«Формы и методы обучения» - От сложившихся традиций в педагогике, в школе, в опыте учителей. Проблема выбора методов обучения. Словесные, наглядные и практические методы. М.О. зависят: От общих и конкретных целей обучения. Научность методов. Понятие методов обучения. Беседа – неэкономный и сложный метод обучения. Репродуктивные, объяснительно – иллюстративные, проблемные, частично – поисковые и исследовательские методы.

Всего в теме «Деятельностный подход» 10 презентаций
Урок

Педагогика

134 темы
Слайд 14: Принципы развивающего обучения | Презентация: Учебная деятельность.ppt | Тема: Деятельностный подход | Урок: Педагогика