Права ребёнка-дошкольника

Проект образовательной деятельности с детьми шестого года жизни

консультация для воспитателей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 40 комбинированного вида» городского округа Краснотурьинск

Разработчик: Суркова Наталья Николаевна, старший воспитатель

13.11.2014 г.

1

Права ребенка

Чувство уверенности в себе

Актуальность.

С раннего детства в детях необходимо воспитывать чувство уверенности в себе и социальной терпимости, самоуважение и уважение к другим. Все это является основной целью правового воспитания дошкольников. Во время образовательной деятельности по правовому воспитанию дети способны на доступном уровне приобретать навыки того, как выражать себя, как общаться с другими детьми и взрослыми, заботиться о других людях. Чрезвычайно важно, чтобы дети росли в атмосфере уважения и не страдали от негативных ситуаций: Многие родители испытывают серьезные трудности в воспитании детей, отсюда – случаи нарушения прав детей (жестокое обращение с детьми, унижение их достоинства, оставление ребенка одного на несколько часов и др.). Педагоги не всегда проявляют навыки правового поведения по отношению к воспитанникам: называют по фамилиям, отдают чужим людям или несовершеннолетним, не дают возможности высказать ребенку свое мнение.

13.11.2014

3

Календарь правовых дат

XXIвек – Век ребенка 1 июня – Международный день защиты детей 4 июня –Международный день детей – жертв агрессии 20 ноября – Международный день прав ребенка 10 декабря – День прав человека 12 декабря – День Конституции Российской Федерации

13.11.2014

4

Воспитание самоуважения

ЦЕЛЬ: воспитание самоуважения и уважения к достоинству и личным правам другого человека.

Задачи

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, заботливое отношение к малышам

Формировать представления об основных правах детей с помощью сказочных персонажей

Развивать умение классифицировать поступки по принципу «разрешено – запрещено»

Интеграция образовательных областей

13.11.2014

7

Основные права детей

Содержание.

Основные права детей: Право на жизнь и здоровое развитие Право на имя Право на воспитание в семье, на неприкосновенность жилища Право на отдых и игры Право на заботу со стороны взрослых Право на защиту от физического и психического насилия ВСЕ ДЕТИ ИМЕЮТ ОДИНАКОВЫЕ ПРАВА Сказки: Народные: русские - «Гуси – лебеди», «Заюшкина избушка», «Семеро козлят», «Кот, лиса и петух»; английская - «Три поросенка». Авторские: Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок», Ш. Перро «Золушка», А. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».

13.11.2014

8

Общеобразовательная программа дошкольного образования

Литература.

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010 г. Права ребенка: Нормативные документы. – М.: Сфера, 2007 г. Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий / авт. – сост. Е.А. Позднякова. – Волгоград, 2008 г. Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и родителями: семинары – практикумы, занятия, игры / авт. – сост. Т.А. Харитончик. – Волгоград: Учитель, 2011 г. Правовое воспитание. Старшая и подготовительная группы. Разработка занятий. / Сост. Р.А. Жукова. – Волгоград: ИТЛ «Корифей». – 2008 г.

13.11.2014

9

Комплексно – тематический план

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

13.11.2014

10

1.Познавательная деятельность (ФЦКМ) «Наши права»: - «солнышко с правами» - модель семьи - иллюстрации к сказкам 2.Продуктивная деятельность (рисование): «Мое имя» 3.Музыкальная деятельность: «Настроение сказочных персонажей»- IIп.д.

1. Коммуникативная деятельность (чтение художественной литературы) «Калейдоскоп сказок»: - чтение отрывков - драматизация 2.Двигательная деятельность на улице: «Игры разных народов»

1.Продуктивная деятельность (лепка) «Сказочные нарушители и помощники»: - сюжетные композиции (четыре ребенка – одна композиция) 2.Музыкальная деятельность «Дружба в музыке»

1.Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Придумай правовой конец сказки» 2. Двигательная деятельность «Играем с малышами» 3. Продуктивная деятельность (рисование) «Твои права»- IIп.д.

1. Познавательная деятельность(математика) «Волк и семеро козлят в стране математики»: - д/у «Козлята» (количественный и порядковый счет) - д/и «Кто – где?» (пространственные взаимоотношения) - п/и «Яма» (шире – уже) 2. Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность «Детский сад»

1.Познавательная деятельность (ФЦКМ) «Взрослые – наши помощники»: - экскурсия по детскому саду (ФИО сотрудников, какие права соблюдаются благодаря их труду) 2.Продуктивная деятельность (рисование): «Труд взрослых» 3.Музыкальная деятельность: театрализованное развлечение для детей и родителей «Мы тоже имеем права»- IIп.д. (итоговое мероприятие)

1. Коммуникативная деятельность (чтение художественной литературы): Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». 2.Двигательная деятельность на улице: физкультурный досуг«Дайте детству наиграться!» - подвижные игры со сказочными персонажами

Совместная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие семьями воспитанников

13.11.2014

11

«Минутка приветствий» (традиция группы)

«Минутка приветствий» (традиция группы)

«Минутка приветствий» (традиция группы)

«Минутка приветствий» (традиция группы)

«Минутка приветствий» (традиция группы)

Умывание: дежурство в умывальной - контроль чистоты полотенец (уважение к труду прачек)

Умывание: дежурство в умывальной - контроль чистоты полотенец (уважение к труду прачек)

Умывание: дежурство в умывальной - контроль чистоты полотенец (уважение к труду прачек)

Умывание: дежурство в умывальной - контроль чистоты полотенец (уважение к труду прачек)

Умывание: дежурство в умывальной - контроль чистоты полотенец (уважение к труду прачек)

«Центр книги» Энциклопедии «Я расту», «Человек». Альбом «Конвенция прав ребенка в картинках». Художественная литература: русские народные сказки: «Гуси лебеди», «Заюшкина избушка», «Кот, лиса и петух», «Морозко» и др., английская народная сказка «Три поросенка», А.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино», С. Маршак «Что такое хорошо и что такое плохо», Г.Р. Лагздынь «Детский сад», Г.Х.Андерсен «Дюймовочка», Ш. Перро «Золушка», Д.Н. Мамин – Сибиряк «Серая шейка» (чтение, рассматривание иллюстраций, ситуативные вопросы, игра «Сказочный микс»: герои одних сказок помогают персонажам других сказок защитить их права, речевое упражнение «Мои увлечения»).

В детском саду: Памятки для родителей «Я – ребенок, я тоже имею права», «Календарь правовых дат». «Древо группы» (дети и сотрудники детского сада). Физкультурный досуг «Дайте детству наиграться» с приглашением родителей. Театрализованное развлечение для детей и родителей «Мы тоже имеем права». Дома: Совместная игра детей с родителями: «Обязанности в нашей семье»: выкладывают фотографии всех членов семьи, в том числе дедушек и бабушек, а затем перечисляют обязанности каждого, выкладывая кружки за каждую обязанность на ту или иную фотографию. После этого вместе анализируют, у кого больше обязанностей в семье, рассуждают, как исправить ситуацию (перераспределить обязанности – какую помощь родным может оказать ребенок). Заучивание наизусть стихотворения «Дайте детству наиграться». Рисование « Портрет семьи». Беседа «Кто о тебе заботится в детском саду?». Просмотр и обсуждение социальных роликов в интернете на тему «Права ребенка». Создание медиатеки для группы по теме «Права ребенка». По пути из детского сада: в магазине, в общественном транспорте, на улице объяснять и быть примером выполнения правил поведения, вежливого обращения к продавцам, пассажирам и др.

В детском саду: Памятки для родителей «Я – ребенок, я тоже имею права», «Календарь правовых дат». «Древо группы» (дети и сотрудники детского сада). Физкультурный досуг «Дайте детству наиграться» с приглашением родителей. Театрализованное развлечение для детей и родителей «Мы тоже имеем права». Дома: Совместная игра детей с родителями: «Обязанности в нашей семье»: выкладывают фотографии всех членов семьи, в том числе дедушек и бабушек, а затем перечисляют обязанности каждого, выкладывая кружки за каждую обязанность на ту или иную фотографию. После этого вместе анализируют, у кого больше обязанностей в семье, рассуждают, как исправить ситуацию (перераспределить обязанности – какую помощь родным может оказать ребенок). Заучивание наизусть стихотворения «Дайте детству наиграться». Рисование « Портрет семьи». Беседа «Кто о тебе заботится в детском саду?». Просмотр и обсуждение социальных роликов в интернете на тему «Права ребенка». Создание медиатеки для группы по теме «Права ребенка». По пути из детского сада: в магазине, в общественном транспорте, на улице объяснять и быть примером выполнения правил поведения, вежливого обращения к продавцам, пассажирам и др.

В детском саду: Памятки для родителей «Я – ребенок, я тоже имею права», «Календарь правовых дат». «Древо группы» (дети и сотрудники детского сада). Физкультурный досуг «Дайте детству наиграться» с приглашением родителей. Театрализованное развлечение для детей и родителей «Мы тоже имеем права». Дома: Совместная игра детей с родителями: «Обязанности в нашей семье»: выкладывают фотографии всех членов семьи, в том числе дедушек и бабушек, а затем перечисляют обязанности каждого, выкладывая кружки за каждую обязанность на ту или иную фотографию. После этого вместе анализируют, у кого больше обязанностей в семье, рассуждают, как исправить ситуацию (перераспределить обязанности – какую помощь родным может оказать ребенок). Заучивание наизусть стихотворения «Дайте детству наиграться». Рисование « Портрет семьи». Беседа «Кто о тебе заботится в детском саду?». Просмотр и обсуждение социальных роликов в интернете на тему «Права ребенка». Создание медиатеки для группы по теме «Права ребенка». По пути из детского сада: в магазине, в общественном транспорте, на улице объяснять и быть примером выполнения правил поведения, вежливого обращения к продавцам, пассажирам и др.

В детском саду: Памятки для родителей «Я – ребенок, я тоже имею права», «Календарь правовых дат». «Древо группы» (дети и сотрудники детского сада). Физкультурный досуг «Дайте детству наиграться» с приглашением родителей. Театрализованное развлечение для детей и родителей «Мы тоже имеем права». Дома: Совместная игра детей с родителями: «Обязанности в нашей семье»: выкладывают фотографии всех членов семьи, в том числе дедушек и бабушек, а затем перечисляют обязанности каждого, выкладывая кружки за каждую обязанность на ту или иную фотографию. После этого вместе анализируют, у кого больше обязанностей в семье, рассуждают, как исправить ситуацию (перераспределить обязанности – какую помощь родным может оказать ребенок). Заучивание наизусть стихотворения «Дайте детству наиграться». Рисование « Портрет семьи». Беседа «Кто о тебе заботится в детском саду?». Просмотр и обсуждение социальных роликов в интернете на тему «Права ребенка». Создание медиатеки для группы по теме «Права ребенка». По пути из детского сада: в магазине, в общественном транспорте, на улице объяснять и быть примером выполнения правил поведения, вежливого обращения к продавцам, пассажирам и др.

В детском саду: Памятки для родителей «Я – ребенок, я тоже имею права», «Календарь правовых дат». «Древо группы» (дети и сотрудники детского сада). Физкультурный досуг «Дайте детству наиграться» с приглашением родителей. Театрализованное развлечение для детей и родителей «Мы тоже имеем права». Дома: Совместная игра детей с родителями: «Обязанности в нашей семье»: выкладывают фотографии всех членов семьи, в том числе дедушек и бабушек, а затем перечисляют обязанности каждого, выкладывая кружки за каждую обязанность на ту или иную фотографию. После этого вместе анализируют, у кого больше обязанностей в семье, рассуждают, как исправить ситуацию (перераспределить обязанности – какую помощь родным может оказать ребенок). Заучивание наизусть стихотворения «Дайте детству наиграться». Рисование « Портрет семьи». Беседа «Кто о тебе заботится в детском саду?». Просмотр и обсуждение социальных роликов в интернете на тему «Права ребенка». Создание медиатеки для группы по теме «Права ребенка». По пути из детского сада: в магазине, в общественном транспорте, на улице объяснять и быть примером выполнения правил поведения, вежливого обращения к продавцам, пассажирам и др.

«Центр познания» «Волшебный сундучок» (свидетельство о рождении, сердечко, письмо, колпачок доктора, домик, букварь, игрушечные медведица с медвежонком и др.). Иллюстрации по правам ребенка (дидактические упражнения «Я имею право…» и «Я не должен») Диск с мультфильмами «Смешарики. Азбука права».

«Центр познания» «Волшебный сундучок» (свидетельство о рождении, сердечко, письмо, колпачок доктора, домик, букварь, игрушечные медведица с медвежонком и др.). Иллюстрации по правам ребенка (дидактические упражнения «Я имею право…» и «Я не должен») Диск с мультфильмами «Смешарики. Азбука права».

Утренняя гимнастика: комплекс «Зеркало»

Утренняя гимнастика: комплекс «Зеркало»

Утренняя гимнастика: комплекс «Зеркало»

Утренняя гимнастика: комплекс «Зеркало»

Утренняя гимнастика: комплекс «Зеркало»

Дежурство: - по столовой, при подготове к НОД (помощь воспитателю и младшему воспитателю, забота обо всех детях группы)

Дежурство: - по столовой, при подготове к НОД (помощь воспитателю и младшему воспитателю, забота обо всех детях группы)

Дежурство: - по столовой, при подготове к НОД (помощь воспитателю и младшему воспитателю, забота обо всех детях группы)

Дежурство: - по столовой, при подготове к НОД (помощь воспитателю и младшему воспитателю, забота обо всех детях группы)

Дежурство: - по столовой, при подготове к НОД (помощь воспитателю и младшему воспитателю, забота обо всех детях группы)

«Центр музыки» Аудиозаписи: - сказка «Приключения Буратино»; - песни о дружбе (музыкальный руководитель).

Здороваются и делятся впечатлениями о прошедших выходных

Поздороваться со сверстниками, называя имя и делая комплимент

Поздороваться друг с другом, называя имя, и поинтересоваться «Как настроение? Как дела?»

Ребенок здоровается и говорит, какое у него настроение

Ребенок здоровается и говорит, чем хотел бы заняться сегодня в детском саду

«Центр театра» Костюмы, маски, атрибуты для игр – драматизаций по сказкам, в которых «нарушаются права» персонажей.

Театрализованное развлечение

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ театрализованное развлечение для детей и родителей «Мы тоже имеем права».

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ театрализованное развлечение для детей и родителей «Мы тоже имеем права»

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ театрализованное развлечение для детей и родителей «Мы тоже имеем права»

12

Прием пищи: напоминание, положительный пример ребенка (правила этикета во время приема пищи, значение труда поваров в соблюдении права ребенка на полезное и качественное питание)

«Игровой центр» Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Поликлиника», «Детский сад», «Полицейская академия», «Библиотека», «В гости к малышам», «Общественный транспорт». Дидактические игры «Сложи картинку» (профессии), пазлы «Сказки» («Гуси – лебеди», «Три поросенка», «Золотой ключик» и т.п.), «Узнай по голосу», «Разрешено – запрещено» (по сюжетным картинкам). Игровые упражнения «Добрые волшебники», «Волшебные очки», «Конкурс хвастунов» (Т.А. Харитончик, стр.74). Игровое упражнение с малышами «Поделись игрушкой».

«Игровой центр» Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Поликлиника», «Детский сад», «Полицейская академия», «Библиотека», «В гости к малышам», «Общественный транспорт». Дидактические игры «Сложи картинку» (профессии), пазлы «Сказки» («Гуси – лебеди», «Три поросенка», «Золотой ключик» и т.п.), «Узнай по голосу», «Разрешено – запрещено» (по сюжетным картинкам). Игровые упражнения «Добрые волшебники», «Волшебные очки», «Конкурс хвастунов» (Т.А. Харитончик, стр.74). Игровое упражнение с малышами «Поделись игрушкой».

Психотренинг (педагог – психолог) «Я уважаю твое право»: Все стоят в кругу. Глядя на соседа, ребенок говорит «Я уважаю твое право на безопасность и не стану тебя бить». Собеседник кивает головой, благодарит и говорит другому соседу «Я уважаю твое право на имя и не стану тебя дразнить» (игра идет по кругу)

Сбор и возвращение с прогулки: трудовое поручение – помочь малышам одеться и раздеться после прогулки (реализация права малышей на заботу и помощь старших)

«Центр труда» Материалы для хозяйственно – бытового труда: мытье игрушек, стирка кукольного белья (помощь воспитателю)

Прогулка: Наблюдения: - за трудом дворника; - за играми детей на соседних участках; - за детьми и их родителями при встрече вечером (обратить внимание на чувства радости и любви, которые выражают родители). Целевая прогулка к посту ППС на перекрестке улиц Ленина и Чапаева (кто следит за соблюдением прав на улице). Подвижные игры «Волк во рву», «Гуси – гуси», «Мы – веселые ребята». Подвижные игры с младшими дошкольниками на их участках. Игровое упражнение «Поводырь» (ответственность за другого человека, доверительное отношение друг к другу), «Пантомима» (приглашение к игре).

«Центр искусств» Иллюстрации к художественным произведениям «Серая шейка», «Гадкий утенок», «Три поросенка», «Кот, петух и лиса», «Золотой ключик». Раскраски по сказкам. Трафареты имен. Книжка – самоделка из рисунков детей «Мои друзья». Выставка рисунков «Наши права».

Интегративные качества

Предполагаемый результат

«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»

Проявляет интерес к участию в подвижных играх со сверстниками и младшими детьми. Соблюдает элементарные правила этикета во время еды. Умывается тщательно, следит за чистотой полотенца.

Проявляет интерес к конструированию здания детского сада, рисованию сюжетов по правам человека, к играм – драматизациям по сказкам, в которых нарушаются права персонажей. Активно, с желанием выполняет поручения взрослого, оказывает помощь малышам при сборе и возвращении с прогулок.

Эмоционально тонко чувствует переживания детей, персонажей сказок и мультфильмов.

«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

Проявляет умение поддерживать беседу, высказывая свою точку зрения, не перебивая окружающих; спокойно выражать словами свое несогласие с ответом товарища.

«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»

Проявляет умение договариваться о выборе на роль в играх – драматизациях и подвижных играх. Понимает значимость труда взрослых, которые заботятся о детях в детском саду и дома, ценит результаты их труда.

«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»

Способен сконструировать здание детского сада по собственному замыслу. Проявляет умение рассуждать и давать адекватные причинные объяснения при анализе поступков героев сказок и последствий этих поступков. Объясняет, какие права нарушены в той или иной сказке или мультфильме.

13.11.2014

13

«Любознательный, активный»

«Эмоционально отзывчивый»

Предполагаемый результат

Интегративные качества.

Предполагаемый результат

«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»

Знает и называет свои имя и фамилию, имена и отчества членов семья и сотрудников детского сада. Имеет представление о том, какое значение труд и забота тех, кто работает в детском саду, родителей, бабушек и дедушек имеет для защиты прав детей.

«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

Имеет навыки организованного поведения дома, на улице и в детском саду. Помнит поручения взрослого, выполняет его последовательно и аккуратно, ответственно относится к дежурству. Проявляет стремление радовать взрослых хорошими поступками.

Владеет элементарными навыками культуры поведения во время еды, умение соблюдать правила гигиены в обществе (отворачиваться и прикрывать рот платком при чихании). Понимает значимость для здоровья человека регулярного сна.

Владеет элементарными навыками культуры поведения во время еды, умение соблюдать правила гигиены в обществе (отворачиваться и прикрывать рот платком при чихании). Понимает значимость для здоровья человека регулярного сна.

Участвует в коллективных подвижных играх, проводит подвижные игры с малышами.

13.11.2014

14

«Овладевший необходимыми умениями и навыками»

«Овладевший необходимыми умениями и навыками»

Образовательные области

«Социализация»

Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре, подчиняется правилам игры. Проявляет понимание соей позиции в обществе (Я – ребенок, который может оказывать помощь малышам и взрослым дома и в детском саду).

«Здоровье»

Физическая культура

Познание

Предполагаемый результат.

«Познание»

«Познание»

Образовательные области

Выполняет обязанности дежурного. Помогает бабушке и дедушке (накрыть на стол, убрать со стола и т.п.). Оказывает помощь малышам при сборе и возвращении с прогулки.

Соблюдает элементарные правила безопасного для себя и окружающих поведения в детском саду: ходит и бегает, на наталкиваясь на окружающих, разговаривает спокойно, вполголоса.

Планирует этапы постройки здания и помещений детского сада. Умеет работать коллективно.

Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными при счете козлят, отвечая на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Выражает местонахождение других детей («козлят») по отношению к себе. Сравнивает на глаз два «рва» по ширине.

Называет основные права детей: право на имя и здоровое развитие, право на отдых и игры, право на неприкосновенность жилища, право на заботу со стороны взрослых. Знает имена и профессии людей, которые работают в детском саду, близких людей.

«Коммуникация»

Умеет слушать мнение окружающих, не перебивать окружающих при разговоре. При анализе поступков героев сказок может использовать разные прилагательные (злой, жестокий, заботливый, беззащитный).

«Чтение художественной литературы»

Называет сказки, в которых нарушаются права персонажей.

Создает сюжетные изображения, передавая движения человека.

Участвует в создании сюжетной композиции «Сказочные нарушители и помощники », совместно с 2 – 3 сверстниками предавая позы сказочных персонажей, соблюдая пропорции.

Участвует в театрализованном развлечении по сказочным сюжетам, средствами танца и песни эмоционально выразительно передает настроение персонажей.

Конструктивная деятельность

Формирование элементарных математических представлений

Формирование целостной картины мира

Рисование

Лепка

«Музыка»

«Труд»

«Безопасность»

«Художественное творчество»

«Художественное творчество»

2014

13.11.2014.

16

Спасибо за внимание

!