Развитие личности

Развитие личности учащихся общеобразовательной школы

Схема доклада:

Характеристика структуры качеств личности с точки зрения педагогики; Краткий обзор личностно-ориентированных подходов; Педагогический опыт формирования личности учащихся в начальных классах.

Личность – это единство антропологических, социальных и

психологических характеристик человека, проявляющееся в разнообразных обобщённых системах качеств, например: совокупность социально значимых свойств человека; система отношений к миру и с миром, к себе и с собой; система деятельности и социальных ролей; осознание окружающего мира и себя в нём; система потребностей; совокупность способностей, творческих возможностей; совокупность реакций на внешние воздействия и т.д.

Модель структуры личности по К. К. Платонову:

Уровень темперамента личности

ИНСТИНКТЫ; КАЧЕСТВА, обусловленные НАСЛЕДСТВЕННОСТЬЮ: пол, возраст, национальность и др.; КАЧЕСТВА, обусловленные ОСОБЕННОСТЯМИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.

Модель структуры личности по К. К. Платонову:

Уровень психических процессов

КАЧЕСТВА, характеризующие особенности ОЩУЩЕНИЙ, ВОСПРИЯТИЯ, ВООБРАЖЕНИЯ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ, ЧУВСТВ, ВОЛИ.

Модель структуры личности по К. К. Платонову:

Уровень опыта личности

Знания; умения; навыки, привычки.

Модель структуры личности по К. К. Платонову:

Уровень направленности личности

Интересы, взгляды, убеждения; социальные установки, ценностные ориентации, морально-этические принципы

Модель качеств личности И. П. Иванова:

6 сфер психики: сфера знаний, умений и навыков — ЗУН; сфера умственных действий — СУД; сфера управляющих механизмов личности — СУМ; сфера нравственно-эстетических качеств — СЭН; сфера действенно-практических качеств — СДП; сфера творческих качеств — СТВ.

Компетентностная модель личности

Компетентность - мера способности человека включаться в деятельность.

Высокая компетентность

Полная некомпетентность

Ключевые компетентности:

Математическая компетентность; коммуникативная компетентность; информационная компетентность; автономизационная компетентность; социальная компетентность; продуктивная компетентность; нравственная компетентность.

Ведущий принцип школьного обучения: Непрерывное развитие всей

совокупности качеств личности.

Гармонично развитая личность

Свободная реализация личностной функции

Педагогические подходы к развитию ученика как личности и субъекта

деятельности.

Педагогические подходы к развитию ученика как личности и субъекта

деятельности.

Педагогические подходы к развитию ученика как личности и субъекта

деятельности.

Педагогические подходы к развитию ученика как личности и субъекта

деятельности.

Педагогические действия, направленные на субъектное развитие личности:

Создание системы условий для развития свободы и прав личности; осознание и принятие всеми субъектами педагогического процесса общей системы ценностей; определение критериев личностного развития ученика на основе выявления меры соответствия знаний, умений и свойств личности требованиям жизни;

Педагогические действия, направленные на субъектное развитие личности:

Конструирование компонентов и способов учебной работы; обеспечение полноты и непрерывности в развитии личности; проведение регулярной и оперативной диагностики, выполняющей роль обратной связи в развитии личности; акцентирование внимания на саморазвитии личности, проводимом с учетом ее возрастных и социальных особенностей.

Принципы и формы работы, направленные на развитие личности ребенка

Принцип мотивационного обеспечения урока: активизация познавательной деятельности; Организация сотрудничества и совместной деятельности учащихся и учителя; Принцип наглядности учебного материала: создание опор;

Принципы и формы работы, направленные на развитие личности ребенка

Принцип свободного выбора; Принцип здоровьесбережения учащихся; Организация самоуправления в классе; Активное участие в жизни школы.

Взаимодействие и сотрудничество с родителями учащихся

День открытых дверей для родителей; Проведение праздничных концертов для родителей; Организация совместного досуга.

Спасибо за внимание