№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Семейная социализацияСемейная социализация : процесс подготовки к будущим семейным ролям; влияние, оказываемое семьей на формирование социально-компетентной, зрелой личности. Трубачева Иветта Борисовна, психолог, ГОУ СОШ № 502 |
2 |
 |
Оценка семейной социализации учащихся Семейная социализация. Целью данной работы является оценка семейной социализации учащихся как процесса формирования социально компетентной личности. Актуальность данной темы состоит в том, что школа даёт большое количество знаний по различным предметам, но, к сожалению, мало готовит подростков к семейной жизни. Задачи - выявить основные признаки семейной социализации и её характер, рассмотреть социально-компетентную личность как итог семейной социализации. |
3 |
 |
Грамотность подростка Содержание оценки семейной социализации. 1. Функциональная грамотность подростка в вопросах семьи и семейных отношений. Общие понятия Область супружеских отношений Область взаимоотношений между родителями и детьми Взаимодействие семьи, как единого организма Семья, брак, муж, жена, родители, дети, поколение и т.д. Имущественные и неимущественные права и обязанности супругов: заключение и расторжение брака, брачный договор, совместное имущество, измена и т.д. Права и обязанности родителей и детей: воспитание, образование, забота, защита и т.д. Психологический климат, общность, единство ценностей и т.д. |
4 |
 |
Семейные роли Содержание оценки семейной социализации. 2. Умения и навыки, определяющие способность и готовность выполнять различные семейные роли, жить в семье и строить семью. 1. «Я» как член семьи Умение и навыки: выполнять семейную роль, соотносить свои интересы с интересами других членов семьи, оценивать себя и своё поведение в семье и т.д. 2. Общение в семье Умение и навыки: общаться с родителями, детьми, другими членами семьи и родственниками, выявлять и устранять семейные конфликты, выслушивать и учитывать мнения членов семьи по разным вопросам, обсуждать семейные проблемы и сопереживать и т.д. 3. Семья как малая группа Умение и навыки: анализировать отношения между членами семьи, поддерживать благоприятный психологический климат, планировать бюджет семьи, правильно оценивать поведение и намерения других членов семьи и т.д. |
5 |
 |
Ценности и установки в отношении семьи Содержание оценки семейной социализации. 3. Ценности и установки в отношении семьи. Психологические Социальные Любить и быть любимым, преодолеть одиночество, ощущать собственную полезность и ценность, чувствовать опору, защиту поддержку и т.д. Жить в достатке, продолжить род, иметь надёжного сексуального партнёра, ведение совместного хозяйства, гарантия стабильности и т.д. |
6 |
 |
Принципы существования в семье Содержание оценки семейной социализации. 4. Мотивы, побуждающие к определенному поведению в семье. Внешние Внутренние Общепринятые в современном обществе нормы и принципы существования в семье: добровольность союза мужчины и женщины, равенство супругов в семье, разрешение внутрисемейных вопросов по взаимному согласию, приоритет семейного воспитания, право ребенка на заботу, обеспечение его интересов, уважение его человеческого достоинства, защите прав ребёнка. Влияние моральных и нравственных устоев общества на поведение человека в семье. Эмоционально – волевая сфера человека, уровень духовного, нравственного и морального развития (терпимость, активность, сопереживание, сочувствие, отзывчивость). То есть поведение, продиктованное личностными особенностями человека, как члена семьи. Отношение к семейным установкам и ценностям. |
7 |
 |
Разработка тестовых заданийОсновные разделы: Знание понятий, относящихся к проверяемой области (общие представления о семье, как о социальном институте). Знание и понимание последствий, связанных с выполнением или не выполнением каких-то действий (знание основ семейного законодательства и общепринятых в современном обществе норм и принципов существования в семье). Знание моделей поведения (какие модели поведения присущи той или иной семейной роли, взаимодействие в семье в соответствии с ролями). Индивидуальные предпочтения ( уровень духовного, нравственного и морального развития, ценностные ориентации, связанные с жизнью в семье (терпимость, активность, сопереживание, сочувствие, отзывчивость). То есть поведение, продиктованное личностными особенностями человека, как члена семьи). Готовность к поведению определенного типа (влияние моральных, нравственных устоев общества на поведение человека в семье. Отношение к семейным ценностям). |
8 |
 |
Апробация тестовых заданийДата проведения: декабрь 2010 г. Место проведения: ГОУ СОШ № 502 Участники: учащиеся 8-10 классов (71 человек) Форма проведения: групповая |
9 |
 |
Результаты проведения тестированияПроцент участников тестирования, ответивших правильно: |
10 |
 |
Результаты проведения тестирования |
11 |
 |
Результаты проведения тестирования |
12 |
 |
Основные итоги тестированияНаибольшее количество ошибок участники сделали во втором блоке заданий (знание и понимание последствий, связанных с выполнением или не выполнением каких-то действий). Эти задания базировались в основном на правовой грамотности учащихся в области семейных отношений. Основные понятия семейной социализации не вызвали особых затруднений у подростков. Все правильные ответы имеют максимальные значения. Четвертый и пятый блоки заданий относятся к эмоционально – волевой сфере человека и показывают моральные и нравственные установки человека. Количество ошибочных ответов здесь относительно невелико. |
13 |
 |
Выводы по итогам тестированияУчащиеся 8-10 классов неплохо ориентируются в понятиях, связанных с семейными отношениями. Процесс семейной социализации в сфере усвоения подростками моральных и нравственных установок общества проходит в целом успешно. Однако, почти половина респондентов затрудняются в выборе моделей поведения. Такие результаты могут отражать как недостаток жизненного опыта, так и проблемы внутри семьи. Несколько хуже обстоит дело с с правовой грамотностью в области семейных отношений. И этот вывод можно смело адресовать школе, как институту социализации для дальнейшего изучения. |
14 |
 |
Дополнительные исследованияВыводы: - в целом процесс семейной социализации у подростков проходит успешно; - в большинстве семей ярко выражено доминирование матери; - около трети родителей показывают негативное отношение к школе и учителям (по мнению подростков); - в половине семей родители воспитывают в детях самостоятельность и инициативу. В этих семьях царят дружеские взаимоотношения, взаимопомощь и общность интересов. - около трети подростков отмечают, что, несмотря на хорошие взаимоотношения в семье и отсутствие строгости со стороны родителей, между ними нет общности интересов. |
«Семейная социализация» |
http://900igr.net/prezentatsii/psikhologija/Semejnaja-sotsializatsija/Semejnaja-sotsializatsija.html