Словарь русского языка

Работа со словарем на уроках русского языка

Содержание: 1. Введение. 2. Типы словарей русского языка. 3. Обучающая функция словарей. 4. Использование лингвистических словарей на уроках русского языка в V-VIII классах. 5. Лингвистические словари на уроках русского языка в старших классах. 6. Заключение.

Цель работы:

Главные задачи:

Воспитание любви к слову; формирование умения и желания глубоко вникать в содержание значения слова, высказывания, совершенствовать форму выражения своих мыслей, потребности говорить красиво, выразительно, лаконично, остроумно.

Обогащение словарного запаса; освоение орфоэпических норм; развитие орфографической зоркости; совершенствование навыков обращения со справочной литературой.

Типы словарей русского языка

Орфографический словарь; орфоэпический словарь; этимологический словарь; фразеологический словарь; словарь иностранных слов; толковый словарь; словарь речевых неправильностей и трудностей; словарь языка писателей; словарь синонимов; словарь антонимов; словарь омонимов; словарь паронимов

Комплексный словарь — это идеальное учебное пособие

«Универсальный учебный словарь русского языка» А.Н. Тихонова, Е.Н. Тихоновой, С.А. Тихонова, М.Ю. Зуевой, О.М. Чупашевой. Это 15 словарей в одном словаре: толковый, синонимический, антонимический, омонимический, грамматический, орфографический, орфоэпический, акцентологический, морфемный, морфонологический, словообразовательный, фразеологический, сочетаемостный, тематический, лексико-семантических групп.

Как заинтересовать учащихся работой со словарями

Знакомство с выдающимся деятелем науки о языке — с лексикографом Владимиром Ивановичем Далем. В течение 53 лет неустанно трудился, собирая слова и выражения, поговорки, сказки и загадки русского народа, и создал подлинную сокровищницу национального языка.

Работа с «Толковым словарем живого великорусского языка» В.И. Даля

Прочитайте словарную статью «Друг». Какие значения данного слова указаны в этой статье? Какие синонимы вы можете подобрать к нему? Как иллюстрируются значения слов? (с помощью пословиц и поговорок) Есть ли у чувашского народа похожие пословицы и поговорки?

Русские пословицы: Друзьям и в одной могиле не тесно

Больше той любви не бывает, как друг за друга умирает. Все друзья, толоконнички, а толоконце съев, да розно все! На друга надеяться — самому пропадать. Старый друг лучше новых двух. Чувашские пословицы: Тусу ?ук пулсан тупма т?р?ш, тупсан — упрама т?р?ш. (Если друга нет — постарайся найти, если найдёшь — береги.) Шанч?кл? чус?н хак? ?ук. (Настоящей дружбе цены нет.) Тусл?хра в?й. (В дружбе сила.) Юлташс?р ?ын туратс?р йыв?? пек. (Человек без друга как дерево без ветки.).

Результаты работы со словарем В.И. Даля

повышение у обучаемых внимания к слову, оттенкам его значения; обострение интереса к пословицам и поговоркам как русского, так и чувашского народа; осознание не только важности самих словарей, но и величия труда их создателей (в данном случае — Владимира Ивановича Даля).

Создание проблемных ситуаций при работе со словарями

У А. Кольцова в «Косаре» встречается поэтическая строфа: Ох, в несчастный день, В бесталанный час, Без сорочки я родился на свет. В каком смысле употреблено в этой строфе прилагательное бесталанный? Какой корень у этого слова? Имеет ли он отношение к существительному талант? А что означает сочетание слов без сорочки родился! О ком говорят, что он родился в сорочке? Поиски ответов на эти вопросы не обходятся без привлечения толковых, фразеологических, словообразовательных и этимологических словарей.

Виды заданий с использованием словаря в V-VIII классах

Объяснить лексическое значение слова с помощью толкового словаря; определить слово по данному толкованию (в кроссворде); дать толкование лексического значения слова путем подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов, рисунков; распределить слова по тематическим группам; определить с помощью словаря: однозначными или многозначными являются данные слова; найти в словаре и в тексте слова, употребленные в переносном значении; подобрать синонимы к данным словам; найти омонимы в словаре и составить с ними предложения, показывающие различия в их значении; дать толкование значений фразеологизмов; отгадать фразеологизмы по рисункам; подобрать синонимы (исконно русские слова) к заимствованным словам.

Узнай фразеологизмы и вспомни их значения

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук

квАртал осведомИться каталОг Агент

свеклА бАрмен случАй зАвидно

цЕмент бЕрежливо брАла каучУк

намЕрение аргУмент бомбардИровать нефтепрОвод

Высказывания выдающихся людей о зависти

Зависть — сожаление о чужом благе. (Плутарх) Из всех страстей зависть — самая отвратительная. Под именем зависти шествует ненависть, предательство, интриги. (К.Гельвеций) Завистник не один раз умирает, а столько, сколько слышит похвал сопернику. (Б.Грассиан) Зависть есть скорбь о благополучии ближнего. (Св. Григорий Богослов)

Зависть – досада по чужому добру или благу; нежелание добра другому, а одному лишь себе. (В.И. Даль) Зависть - чувство страдания, испытываемое при виде благополучия других. Праздник мелочности и ограниченности ума. (Философский словарь. 1913 г.)

Завидовать — досадовать на чужую удачу; болеть чужим здоровьем. (В.И. Даль.)

Использование лингвистических словарей на уроках русского языка в

старщих классах. Сопоставление материалов «Словаря русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой и «Словаря иностранных слов» Н.Н. Андреевой и Н.С. Араповой.

Заключение Выводы:

Словари вместе с учебником по русскому языку должны стать обязательным пособием учащихся. Они должны составлять единый учебный комплект. Ни один язык — будь то родной или неродной — невозможно полноценно изучать без словаря. Только словари могут дать учащемуся все необходимые сведения о слове, помочь ему овладеть основами грамотной устной и письменной речи, постоянно повышать культуру речи, которая в значительной степени определяет общую культуру человека. Словарь, чтобы он мог служить ученику всегда, с полной отдачей, должен быть в его личной библиотеке. Только тогда он станет подлинной настольной книгой ученика. Выпускник современной школы, гимназии, лицея не может считаться полноценным гражданином, если он не умеет пользоваться словарно-справочной литературой. У него нет основного ключа к сокровищницам знаний. Долг учителя русского языка — научить учащихся самостоятельно извлекать из словарей, справочников, энциклопедий нужную им информацию. Такие выпускники всегда будут шагать в ногу со временем, смогут мобилизовать все свои ресурсы, чтобы стать полезными членами современного общества.

Формы работы с ИКТ на уроках русского языка и литературы:

1. Непосредственное применение в учебном процессе, как источник учебной информации и как наглядное пособие. 2. Применение ИКТ для организации самостоятельной работы учащихся, тестирования по русскому языку и литературе.